评估、评审，已经成为上级最重要的质量检查手段。经过多年的演变，评估、评审已逐渐演变为作材料、看材料的游戏。

高校的本科教学工作水平评估，开始实施时专家进校后会随机抽些学生参加已经学过的知识的考试，重复作一些已经做过的实验，能比较客观地把握学生对知识、技能掌握。以实际检验为主的评估，能促使学校实实在在的抓教学质量。现在专家进校后只看材料。学校迎评的主要工作成了组织大家一遍一遍的做材料，把教师搞得很累，学生收益甚微。要说有什么收益，可能就是使老师大体知道了做教学档案材料的套路与规范。

教材，是教育之根基。说教材是国之根基也不为过。最近揭露的人教版教材的问题，触目惊心。更让人触目惊心的是，层层的评审审查、层层的审核把关是如何失效的。这才是大问题，而更大的问题是为什么过了这么久才发现这些问题。

评估、评审脱实向虚的趋势必须尽快扭转。

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