几天前曾读了复旦大学高等教育研究所所长熊庆年的一篇文章：大学应推行“通识教育” ，对这个话题感兴趣是因为一直以来，图书馆经过多次曲折反复，直到现在还没有落定的文献检索课，曾经被作为通识教育的课程。教育部(原国家教委)在1984年有一个004号文件，要求有条件的学校为学生开设文献检索课，此后,又曾先后4次发文部署和指导文献检索课教学工作。因为许多学校把文献检索课的开课任务交给图书馆，这也是许多高校图书馆的一个很重要的工作。不过熊庆年文章中提到的有一点我是很认同的：通识课程不能搞成入门课、快餐课、加餐课、拼盘课、娱乐课，这也正是文献检索课（目前许多学校已经改为信息检索课）在如何规划这门课，并让它发挥出应有的作用中应该要好好把握的。
但今天却看到有一个新闻直接把我对通识教育课的认识给颠覆了：湖工大要求非专业学生必修包装课 称开课不必学生同意。报道称，湖南工业大学，以包装专业闻名，从2012年开始，要求所有非包装专业学生必修一门包装通识课，纳入期末考试科目，占0.5个学分。看了看该校的专业设置，其实有许多专业，应该是一所综合性大学，有中文、新闻、艺术、经管、机械、土木、计算机、数理化生等等，竟然把一门包装的课作为通识教育课，感觉有点匪夷所思。
说实在的，许多高校图书馆都想争取把文献检索课弄成这样一门有学分的通识课，不过我倒一直对此取不置可否的态度，因为我的理念中，一门用学分或硬性规定去逼迫学生学习的课，最终未见得能获得你想要的效果，所以从这个角度看，文献检索课如果要提高课程的影响和关注度，当然可以这么去争取，但即使争取到了也不见得一好百好。但像湖南工业大学这样的学校，把包装作为通识课的话，倒还真不如把文献检索课作为通识课呢！ 因为许多非包装专业的学生学了包装课估计在今后是没有用得上的机会的，但学了文献检索课，在当下这样的信息社会是一定会用得上的啊！
如果一个学校哪个专业闻名便要弄一门相应的课作为通识课程，我印象中同济大学是以建筑类专业闻名的，东华大学是以纺织类专业闻名的，更有邮电、航空航天、矿业等等本身带着专业名称的大学，都要开一门或几门这样的通识课，那不乱套了？
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