身边越来越多的朋友、同事，都省吃俭用，忍受别离，将子女送到国外去接受教育，是什么原因促使他们做出如此选择呢？看看当今中国的教育现状你就会明白个中缘由。

　　一、高校盲目扩招　让那些本来上不了大学的人进了大学，使人才结构遭受破坏，使大学的学风江河而下。怎样面对这种新情况、新问题，怎样因材施教，并没有提到议事日程进行研讨，几十年一贯制的教学方法没有任何改变。

　　二、学习缺乏动力　几千年的君子重英豪、学而优则仕的用人制度被颠覆，取而代之的是要有好爸妈、好门路，成绩再好只能考研，念完硕士、博士还是看不到前途，也就是一考定终身。如公务员招聘、高校招聘都要看出身，不管你再优秀，因为本科学历不是名校，都会被拒之于门外，除非有关系，彻底寒了年青学子的心，堵了上进的路。

　　三、没有淘汰机制　除极少数高校外（如上海交大），都没有淘汰机制，可能是为了和谐稳定，因此，一种以不学为荣的风气占了上风。上课玩手机上网变成时尚，一些好点学生都在做数学题、背外语，都提早进入考研准备。上课不愿坐前排（想当年让同学前排占座）、逃课成了家常便饭。本人上的选修课到了第7周，竟然有人是第一次来。昨天让同学上交课堂笔记，有51人选课，只有11人有笔记，有的只抄了个章节题目，有的只做了一部分，真正完整的笔记还真没有。一个上课没有书本、不做笔记，两手空空，只玩手机和睡觉的人，还是学生吗？没有淘汰机制，就象工厂的产品没有次品一样的可笑，就会以次允好欺骗社会。

　　四、教学内容陈旧、办法单一引不起学生兴趣　教材的编写是吃力不讨好的事，按现行的考核标准，其工作量微乎其微。加之学生不买书，大量复印，一边正版教材严重积压，一边是复印店红火。另外，不当主编，编教材也不能作为评职称的材料，所以一些人不愿参编。请检查一下，一定让人触目惊心，即很多课程没有教材，很多课程教材还是10年前的，知识版权得不到保护，最终受害的还是学生。

　　五、高校重研究、轻教学已成常态　现行高校的考核指标重点偏向科研，原因是科研出亮点，在各种迎评、申报中都是看科研，各种大奖可撑门面，特别是武书连搞的中国大学排名，牵着校长们的鼻子走。教学是良心事业，教学看不到那么多美丽光环，只要不出事，教学是不会被人重视的。

　　六、主管部门重思想、轻质量是不争的事实　袁部长非常重视高校不能引入西方价值观，要培养社会主义的接班人，这是中国高校培养人的根本宗旨。只要爱党、爱国就是合格人才。曾记得前几年搞了一下评估，结果劳神费力，最后皆大欢喜，绝大多数是优良，不合格的好像没有，广受社会诟病，无疾而终。请问本届部长，除了政治正确，为教学质量提高和人才培养做过什么？不用兴师动众地评估，只要同类专业出个标准试卷考一考，及格率多少就知道。问一声你敢不敢？

“中华民族到了最危险的时候，每个人都被迫发出最后的吼声”，现在发出声音的力气都没有了，更不要说吼声。中国教育去向何方？这是关系到祖国前途、民族命运的大事！

不愿前几排就坐的课堂一角