科学与美学素质的提高是教育的两件大事

9月15日，国务院办公厅印发了《关于加强和改进学校美育工作的意见》，这是一个有关我国教育改革的重要文件。但是，可能这些天引人注目的新闻事件太多，以至于这个问题在以讨论科学和教育为主要问题的科学网上没有得到足够的重视，至今还没有人对此发表任何一篇原创的博文。

实际上，这个问题在全社会似乎都没有受到足够的重视，绝大多数媒体登载这条消息的标题竟然只是：《国务院办公厅发文：普通高中要增设舞蹈戏剧等课程》，这就完全没有理解甚至只是曲解了这个《意见》的意义。

不少人理解的美育教育只是上音乐、美术课，使得学生会唱唱歌、跳跳舞、画画画，而如今《通知》的意思是又要加上一些舞蹈、戏剧内容了，如此而已。这只是看到了表面。我们在学校上音乐、美术等课程的目的其实不仅仅在于使学生学会唱歌、画画等技能，而是通过唱歌、画画等各种美育教学活动，提高学生的美学修养。

我们的家庭教育和学校教育的目的，不只是给社会培养劳动力——体力劳动力和脑力劳动力，更不是只培养能挣钱的机器，而是要培养真正高素质的人。这才是我们对我们的后代负责任的教育——与过去的教育方针作比较，可以分辨出二者的差别，也可以看出如今教育理念上的进步。

所谓高素质的人，除了品德高尚、有较高的文化和科学知识水平以及体格强健之外，有较高的美学素质也是一个必要的条件。

其实，德智体美四者之间，是有一定的相关性的。我们来看看我们自己的学生，我教了一辈子的书，我感到，在很多情况下，好学生往往哪方面都好（当然，这可能跟这样的学生从小就在各方面严格要求自己有关）。那些德智体美全面发展的学生，也往往“坐有坐相，站有站相”，知道自己的形体美；在任何人面前都谈吐举止得当。

在相似的条件下，美学素质较高的人，往往对自己的要求会更高一些。所谓素质，常常表现为生活和工作的习惯。例如，有良好美学素质的人，写字要写的整齐些、好看些；写文章要求文字更漂亮些；做科学研究则要求结论更加有条理，更加对称等等。这样的习惯实际上对于他的各方面都是一种提高。

在刚上大学读《普通物理》的时候，教科书上说到麦克斯韦方程的时候，这样说道：这些物理方程，本身都够完美。熟悉这些方程的人们能够以审美的观点来欣赏这些方程。玻尔兹曼说道麦克斯韦方程时引用歌德的诗句：“是神仙，才写得出这样美丽的诗句”。

实际上，科学研究结论这样的对称表达确实是美好的，它能够让人更深刻地理解自然的规律。

我们生活在世界上，不仅仅是为了工作，也是为了享受生活。这一点，我们过去的认识是有偏差的。我们建设社会主义的根本目的，就是要不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。

如果一个人的美学素质很差，他的生活也往往是单调的。我看前些年的很多学生（最近这些年因为已经退休，与学生接触少了），美学素质很差。在中学的时候，他们许多人没有怎么上音乐、美术课程。他们不识简谱，也没有什么音乐的常识，不懂得任何一种乐器。不懂得色彩、构图。他们对戏剧，无论是中国的戏曲还是西洋的歌剧舞剧还是话剧都不感兴趣，曲艺就知道相声和小品。这样，他们的业余生活就非常单调。聚在一起的时候，除了吃饭喝酒，就是打扑克，几个人吆五喝六的，最多就是唱几句卡拉OK。自己一个人，就是玩玩简单的电子游戏罢了。

现在媒体上常常曝光一些人，在公共场合或到旅游地点的行为不怎么检点，有人总喜欢从道德的层面来分析，其实也不见得完全如此。这也与这些人的美学素质很低有关。他们往往不知道什么是美、什么是丑。

美学素质的提高没有任何功利性，它不是为了去的什么奖，赚多少钱。如今许多家长让孩子学艺术，考艺术院校，以成名成家或赚钱或扬名，这与提高小孩子的美学素质是完全不同的两码事情。

美学素质的提高，并不是一朝一夕的事情。美学素质需要在长期的学习和在文学艺术等方面的影响下，潜移默化，逐步养成，而与其他素质的养成一样，青少年时期特别是少年时期的经历最为重要。

我看，在如今我们国家的国民教育中，科学素质和美学素质都是特别需要关注、特别应当提高的。这些年，人们对于科学素质的问题提得比较多，实际上，城市居民特别是年轻人的科学素质也有了较大的提高，虽然这种提高还很不够。但是，对于人们美学素质的提高则还很少提及，这次国务院办公厅所发文件应当是一个好的开始，虽然目前似乎没有得到大多数人的重视，但是，我相信随着时间的推移，会有越来越多的人认识到这个问题的重要性。

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