一盆虎尾兰的故事

我和我太太都是不会养花也不愿意在家里阳台上养花的人。有时候朋友送来一盆花，也就等干了就浇点水，花开了就看看，不去做翻盆、施肥、剪枝之类的事情，最后盆花寿终正寝拉倒。如今的阳台上，只有一盆金边虎尾兰。这盆虎尾兰，在我家的阳台上，生活了有六年了。我们也不怎么去管它，过个把星期，想起来了，就给它浇一点水。有时候，外出了，家里没有人，很长时间干着，也就干着了。就这样，它还长得很兴盛。近日，这盆虎尾兰竟然开了花。

与其他肉质植物相似，虎尾兰只是在黄昏的时候开花，到第二天早晨就闭合了。从长出花蕾到开始开花大约需要十多天左右的时间，在花蕾的底部会往下滴无色的粘液。花枝底部的部分花先开，以后逐日往上传，顶上的花最后开，花有特殊的香气。

这盆虎尾兰，是六年前一个学生送给我的。2008年，我没有招收到研究生，后来别的同志给我“调剂”过来一个。那个研究生本科毕业学校的水平不高，所以学习基础并不好，但是还比较用功。第一年照例是上课，我们这个专业的学生需要补充的基础知识还是很多的。为了让学生更好地打好基础，我们大多数导师都不怎么打扰一年级的学生。这个学生却比较积极，几次问我什么时候进实验室什么时候开始做论文，说某某导师的研究生早就开始做研究了，有的同学的数据已经够发一篇论文了，如此等等。我只劝他，好好学习基础知识，不要着急，打好了基础才能够做研究工作。在聊天中，我知道他家庭经济比较困难，便给他多开了一点补助，他要求在学院办公室兼一点职，我也同意了。

到了第二个学期的时候，一天，他找到我，囁嚅了半天，却说不出什么事情。我鼓励他说，不要紧，什么事情都可以说。他这才支支吾吾地告诉我，他想换一个专业。我很吃惊，问他换什么专业，为什么要换。他说，他担心我们这个专业硕士毕业不好找工作，想换一个容易找工作的专业。我说，如果好好学，跟着我可以继续读博士生，即使我退休了也可以介绍给这个专业的其他老师。他说，由于家庭经济困难，他想硕士毕业就赶紧找工作，不想再读博士生了。我做了半天工作，他还是坚持要转。他说他不想让他父亲还下煤矿挖煤，我想这也是当儿子的孝心，这样的困难我又无法解决，所以就同意他转专业。我知道像这样的事情，他不先找到要他的导师，他是不会来跟我谈的。但是，我还是问他想上哪位老师那里去，他支吾了一会，说还没有找呢。最后，我只好说，你去找吧，找到了告诉我。

下午的时候，一位年轻教师给我来电话，说起来此事，再三声明是学生去求他的。这位青年教师是我一个较年轻师弟的学生，所以讲话很是客气。我说没有关系，我老了，也快退休了，这个学生为了早点给家里挣钱，好事，你就收下吧。快让他办手续，学你们专业的课程。于是，这个学生就转走了。

大概在那个学期末放假回家的时候，这个学生给我送来这样一盆虎尾兰，当时只有小小的三瓣叶子。不久以后，我也因为身体的原因而退休，当然，法定的退休年龄是早已超过了。

那个学生转走后与我还保持着一定的联系，他毕业的时候，到我家来告别，告诉我他将到一个公司去上班。以后，逢年过节也给我发来email。

导师和研究生的地位不同，对于很多事情的看法也一定不会一样，产生一些矛盾是不可避免的，关键是要沟通，站在对方的立场上考虑对方的利益和索求，这样才能够相互理解。如果要分手，也要好说好散，毕竟师生一场，也是一种缘分。当然。这样的问题，涉及各方的利益，说起来容易做起来难，对于我这样年龄大的教师可能略微好办一些，必须去“争”的东西比年轻人少。

如今许多师生关系产生问题的根源之一，在于学校的考核制度。学校把教师逼得太紧了，教师拼命工作、拼命招学生（这里的学生指研究生）、拼命压学生而照顾学生、帮助学生（我说的主要是业务上的帮助）则严重不足。也就是说，导师和研究生的关系紧张，责任不全在教师和学生，而在学校，在于学校领导。我们的领导，讲了几十年辩证法，其实，他们实际上还是不懂得辩证法。没有弹性的弦是弹不出调子来的，张得太紧的弦只能弹出高调。如今我们学校的许多问题，都跟学校把教师逼得太紧有关。当然，这个问题太大了。也不是一个学校的问题，并非我这篇小文章几句话就能够说得透的。