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Taylor & Francis《高等教育评估》被SSCI收录
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1976年创刊的Assessment & Evaluation in Higher Education《高等教育评估》，ISSN: 0260-2938，双月刊，英国（ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXFORDSHIRE, OX14 4RN ）出版，2009年入选 Web of Science的Science Citation Index Expanded，目前在SCI数据库可以检索到该期刊2008年的第33卷第1期到2010年第35卷第4期共145篇论文。
145文章包括学术论文154篇、会议论文125篇、会议论文14篇、评论3篇、社论3篇。
145篇文章的主要国家分布：英国47篇，澳大利亚38篇，美国25篇，加拿大6篇，中国、荷兰、瑞典各4篇，南非、阿拉伯联合酋长国各3篇，爱尔兰、新西兰、葡萄牙、西班牙、土尔其、威尔士各2篇。
中国学者以通讯作者在Assessment & Evaluation in Higher Education《高等教育评估》期刊上发表论文的单位有香港中文大学（Chinese Univ Hong Kong）2篇、香港大学（Univ Hong Kong）1篇。
145篇文章共被引用48次（其中2008年被引用1次、2009年被引用17次、2010年被引用30次），平均引用0.33次， H指数为2（有2篇文章每篇最少被引用2次）。
Assessment & Evaluation in Higher Education《高等教育评估》投稿指南：
Assessment & Evaluation in Higher Education《高等教育评估》热点论文：
1. 标题: The adequacy of response rates to online and paper surveys: what can be done?
作者: Nulty DD
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 3 页: 301-314 出版年: 2008
被引频次: 6
2. 标题: Indeterminacy in the use of preset criteria for assessment and grading
作者: Sadler DR
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 34 期: 2 页: 159-179 出版年: 2009
被引频次: 4
3. 标题: Is the essay resubmission option a formative or a summative assessment and does it matter as long as the grades improve?
作者: Covic T, Jones MK
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 1 页: 75-85 出版年: 2008
被引频次: 2
4. 标题: Effectiveness of feedback: the students' perspective
作者: Poulos A, Mahony MJ
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 2 页: 143-154 出版年: 2008
被引频次: 2
5. 标题: Feedback on assessment: students' perceptions of quality and effectiveness
作者: Lizzio A, Wilson K
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 3 页: 263-275 出版年: 2008
被引频次: 2
6. 标题: Group projects: more learning? Less fair? A conundrum in assessing postgraduate business education
作者: Nordberg D
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 5 页: 481-492 出版年: 2008
被引频次: 2
7. 标题: Curriculum-embedded performance assessment in higher education: maximum efficiency and minimum disruption
作者: Cummings R, Maddux CD, Richmond A
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 33 期: 6 页: 599-605 出版年: 2008
被引频次: 2
8. 标题: From traditional accountability to shared responsibility: the benefits and challenges of student consultants gathering midcourse feedback in college classrooms
作者: Cook-Sather A
来源出版物: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION 卷: 34 期: 2 页: 231-241 出版年: 2009
被引频次: 2
https://wap.sciencenet.cn/blog-57081-355194.html
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