刚才看了《论“高、大、全”思维对我国高教发展的影响》，产生了如此“武断”的推论：新中国没有真正的教育家！即使有，政府和社会也不会使其显露出来，更甭说让他们大展鸿图了！耶鲁大学校长小贝诺施密德特也发表过这种观点（俺不知道他的依据是什么）。虽然许多中国人愤愤不平，可就是给不出真正教育家的实例，那怕一个也行啊！

教育的最本质表现在三个方面：思想、知识与方法，而最重要的是“思想教育”。如果“教育思想”——亦即“教育理念”——都不对头，能够产生真正的“思想教育”吗？所以新中国能够称其为教育家者无非是些“知识与方法”层面的教育者。按理说，教育部长绝对应该是教育家吧，那您仔细数落一下我们的历任教育部长吧。俺认为，一个真正的教育家的教育部长应该是为整个国家的教育理念、思想做出推进性贡献的！而我们的教育部长呢？除了照搬前苏联就是照搬老美的，而且不但神不似，就连形也不似！说实在的，他们甚至连优秀的管理者都不是，而是政客！

中国的大学校长更悲哀、更悲剧！校长本应该是教育家、科学家、特殊的CEO，不是政府官员。而中国的大学校长身上90%属性为官员（天天学的不是如何办好教育、使教师教好学生，而是如何当好官、对上级如何交代等。不信您试一试：指着一位校长称赞他说“这是一位真正的教育家”他高兴，还是说他是“一位好领导”他乐意？）。中国高校沦落到如此不堪，如果教育部长责任占49%，那么大学校长则至少有50%的责任。原因很简单，如果他们是真正的教育家，就不应该为了那虚无缥缈的大学排名而使自己掌管的大学“转型”——研究型大学，教学研究型大学，研究教学型大学（用一个博主的话就是千方百计地把“教学”转型掉）。

中国人很怪，有些事儿，该管的不管，这样就导致不该管的乱吵吵，嘿嘿，俺这，就属此类——原因是着急啊，其实也就是浮躁而已，俺倔人明明知道该管的一定会管的，数百年之后中国的教育一定会是另一番景象——迎来无限的光明！

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