周日比较闲暇，与研究生们围坐闲话，一边吃青（绿）萝卜一边喝茶（据说这是防治感冒的良方）。

一位研究生问：“你们说，什么样的教师是合格的教师？”

俺窃认为该生要夸夸俺喽，心里窃喜只是不作声。

结果俺“自作多情”了，人家根本不是在俺身上，就是想与大家讨论问题。

于是，大家七嘴八舌不停口，有人从学识水平，有人从业务水平，有人从授课感染力和艺术性，还有人从科研等方面分别发表了自己的看法。俺在一旁只是听，仍然不作声响。觉得大家说的都在理，像瞎子摸象一样，如果综合起来应该是很全面的评判标准。

吵吵嚷嚷之后，大家的目光都投向了他们的老师——俺喽，俺怎么也不能与他们的观点一致呀，于是发表了如下“创新”观点：

学生评判老师的确不是很容易，你们虽然说得都不错，但短时间能够拿准做出准确的判断吗？也基本上是你们说的一个侧面而已。我有一个观点，不一定很准确，但能够说明一定的问题。就是看这位老师自己的孩子成长得如何。如果一位教师连自己的孩子都不能培养成一个心智健全的人，那么无论他在某些方面多么优秀，作为教师肯定难以胜任，而且有可能误人子弟！当然不是百分百都这样，只是反映一定的情况而已。

有人露出些许不解之意......

俺继续道：如果不太容易理解，再举一例。比如医生，其医术高低就看看他/她家人与亲属，除非比较特殊的病或重病，一般医生应该有办法的。一个医生不一定都能治愈家人和亲属的所有病，但是正常的防范与保健还是应该的，如果这点都不能做到，你敢信任他/她给你治病吗？

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