精英教育，恐怕仍然是高科技人才培养的主旋律。高科技人才之间能否信任，未来能否形成合力是人才培养的关键。对重点班级的小班教学，以同学关系为纽带，如何有意识的引导他们进入某些领域，恐怕是执行的重点。非重点大学在这一点上有了和重点大学PK的机会。对学生而言，大一大二，打好基础，多听各学科讲座，拓展思维，大三开始进入不同的实验室，甚至其它学科的实验室，恐怕是一种好的培养方式。重点大学的教师，也可以多去非重点大学做讲座，或许，将来你的得意门生就来源于你的一次讲座。人因为不同而有价值。李开复的成功就是一个很好的例子，如果他一开始读计算机的话，恐怕他最后只能成为一名大学教授，而不是像今天这样。所以，给少数人在大二以后换专业的机会，也是一种有益的尝试。专业不同了，同学就不同了，接触的老师也不同了，也有利于形成新的跨学科合作的机会和关系网络。但过去的关系并不会因为你换了专业而消失！或许，这就是“1+1>2”效应.