??一个研究团队有不同的管理模式，大致有：

??1，鞭子奴隶式。

??有个导师喜欢说自己一在实验室出现，所有的学生全部腿肚子打哆嗦。以证明其严厉程度。如果我们也把这类导师对研究生的管理模式叫做一种的话，“鞭子奴隶式”比较恰当。这样的效果是学生每个都不敢偷懒，一旦一天少看一篇文章都会羞愧得要钻地缝。这样的情况下，应该是可以发表不少的论文，甚至是在高级别的杂志上，从而为学生的未来打下一个较好的基础，不过，也许物极必反，学生对于科研再也没有兴趣了，就剩下被逼的痛苦感觉了，而且这样的做法很可能影响到学生本人未来带学生也采取类似的模式——也许有种隔代报复的快感呢......

??2，启发促动式。

??导师是大师级的人物，不喜欢过于严格地要求学生，而是愿意用自己的做为和思想启发学生的上进心和对研究方向的理解。于是，学生慢慢从导师的言行中慢慢感悟，最后成器。

??3，指挥听从式。

??导师对研究的方向和问题有很好的把握，于是，告诉学生做什么都会很明确，学生也就可以省了很多功夫去自己翻查很多文献，最后才在广泛阅读之下获得一点启示。这样的导师须得自己有无穷多的创新思路，而且都保证是先进且可实现的，这样，学生做起事情来也就会比较地有所遵从。

??我们的研究团队希望能用家庭式的氛围去和学生打成一片，不管是去玩还是上课、讨论，都能心向一处想，劲往一处使。

??虽然这样的一个模式难以做到，可是，我们还是在努力去做。主要是这样的气氛容易让学生在和老师讨论时随意些，而不是过于拘谨。

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