在科学网上，经常讨论研究生教育，但回顾八十年代研究生教育质量的文章似乎不太多。今天，读《起航——口述北航》（北京航空航天大学出版社2017年）一书所载高镇同讲述《众多学子皆同门》一篇，其中提到了这一点。讲述中说：

      很多我指导过的研究生在没有走出学校之前，就为国家作出贡献了。有名学生叫傅惠民，他1987年就获得了国家自然科学三等奖，这在当时很罕见。课题就是《疲劳强度概率密度函数》；还有一名学生叫闫楚良，他在读博士学位期间就获得了国家科技进步二等奖，现在也当选了院士。还有不少同学在学习期间就获了奖，其中，有三项部级一等奖，五项部级二等奖。（第72页）

        高先生的这个口述史，让我回忆起当年在报纸上看到的北航硕士研究生高歌的“沙丘驻涡火焰稳定器设计原理及方法”获国家发明一等奖（1984年）的信息。我清楚地记得，高的导师名列获奖名单第二位，列第三位的是协助高进行实验的一位讲师。这位的名字记不得了，但事迹记得。就是他的实验动手能力特别强。比如在实验设备条件不足的情况下，他找来一个煤气罐，用以制造稳定的气流条件，保证实验不间断。当时我硕士在读，看到这个消息，特别受到激励。当然，我们学科不同，每人的资质也有差异，但奋斗的精神总是有相类之处吧。

        附带说一下，从科学网等媒体来看，国家在自然科学方面的评奖相对还是比较公正的。希望人文社会科学方面评奖如果也能这样。我的《诗经》研究的著作，从学术价值来说，比某些所谓国家级的某些一等奖著作的水平不知道高到哪里去了，可连个末等奖也没得过。不过，真正的学术成果要历史来总结和肯定。得不得奖，和历史的评价相比，真的不算什么。