2011-12-8 11:41
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标签:工作, 教育部, 研究型大学, 全世界, 全国高校
据称,目前全世界大约共有20000所各种各样的大学。这个数据,可以根据每个大学的网站进行统计得出。在这2万所大学中,真正称得上是研究型大学的恐怕只有200所左右,约占1%;即使再放大点范围,考虑前300所大学,占比也仅1.5%(参见:2011年世界大学学术排名)。
1:99,在世界范围如此,在我们国家情况如何呢?2009年教育部的统计数据,全国高校总数为2689所。其中,“985工程”大学共39所,能算得上研究型大学吧,占比仅1.45%,基本上也是1:99。
大致地,我们可以说,全世界只有百分之一的大学真正在从事知识创新、知识创造工作,而百分之九十九的大学主要还是从事知识传承、知识传播工作。
我们国家的高等教育都说已经进入“大众化”或“后大众化”阶段,有些发达省市正迈入“普及化”阶段。不管是哪个阶段,我国大学的绝大部分(百分之九十九)实际上都是在进行“高等职业教育”。眼下,大学不是都在追求毕业生就业率吗?不是都在讲所谓的“创业教育”吗?更好地实现大学生就业、创业,使他们尽快进入职业状态,不正符合高等教育“大众化”和“普及化”的基本要求吗?
从这个意义上讲,最近国家教育管理部门希望约束就业率不好的一些专业,也是可以理解的,因为考虑到百分之九十九的问题。但是,我们还是不能忘记那个百分之一。百分之一是我们国家的脊梁,是精英,这个阵地必须坚守,而且在很大程度上也许还必须扩大这个比例。因此,不能一刀切地以就业率来衡量一个专业存在的必要性。一个大学,可以设法让百分之九十九的专业都能实现良好的就业率,体现办学效益,但也必须设法让百分之一乃至更高比例的专业哪怕是在1%的低就业率下坚守精英化的发展路径。
协调好1:99,可以说,关乎一个大学的使命,关乎一个国家的未来。 转载本文请联系原作者获取授权,同时请注明本文来自胡新根科学网博客。
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