每当给朋友第一次介绍爱希丽星球计划时，大多朋友都觉得好奇，为什么要设置“爱自然、爱阅读、爱创造”三个模块，这三个模块看起来完全不搭界。

是的，初看好像的确不搭界，因为如果没有实践经历，是很难理解自然、阅读与创造之间的关系。

而我之所以能够发现它们之间存在的内在关系，也是源于一次特殊的求医问诊经历。

大概2010年左右，那时候孩子才几个月大，经常长湿疹。

去看了很多家医院的专家门诊，都不见好，反反复复，很是磨人。

后来路过一家奶粉店，听卖奶粉的店家说曾经看到过一个和我们家一样长了很多湿疹的小孩。

说是去了一家医院，去找了有个医生，那个医生治疗婴幼儿湿疹很有效。

于是就抱着试一试的态度，网上查了地址，便一早带着婆婆和孩子去了。

辗转了几次，坐了将近两个小时的公交，再爬楼走到那个医生就诊室外面时，已经快中午了。

正在歇气，看见有一个医生走过来，他看了一眼我们抱着的孩子，主动跟我说，去找前面那个护士补个号，我一会给你孩子看。

带着感激去找护士，护士却让我出示孩子的户口，当我吃惊地问，为什么看病还要带户口时，护士冷冷的嘟囔了一句，那你就不是诚心带孩子来看病的。

后来才知道，因为那位医生医德好医术又高，很多票串串看着就诊人多，有利可图，于是冒充孩子父母倒卖高价号，所以才有了护士口中“必须要凭孩子户口才能挂号”的潜规则。

看我急红了眼，默默转身抹眼泪时，护士也默默地给我补了一个号。

可能我们的号是那天补的最后一个号。

因为后面没有人等号，所以医生也跟我们聊得多一些。

他详细看了看孩子长湿疹的地方后，很冷静地说，这孩子不是婴幼儿湿疹，是特应性皮炎。

特应性皮炎？

第一次听说这个名字，有点紧张，连忙问医生，这是什么病？

这个病发达国家很常见，现在我们国家也越来越多，我给你推荐一本书，你可以先系统了解下。

为什么还要看书系统学习，难道......？

看我有点疑惑不解，医生立马说，这个病越小越好治，但不是靠医生护士，而是靠你们监护人。

靠监护人？

是的，这个病，如果监护人照顾地好，孩子在3岁之前是有希望康复的。

如何照顾呢？

医生耐心地把发病原理及后续可能产生的其它病症讲完，我脑袋里飘出了一句话：

原来所谓的照顾，就是让孩子学会“好好吃饭、好好睡觉、保持好心情~”

那有什么难！

于是我信心满满地带着医生的药方回了家。

托学医的朋友买了书，第一次开始认真研究"孩子"，琢磨“健康新三好”。

刚开始琢磨”好好吃饭“时，就发现了问题。

之前没有注意，后来才发现——看似差不多的薏仁，却有好几种包装，价格差异也很大。

带着好奇询问了售货员，她们也说不清楚。

直到一次偶然机会路过一家新开的生鲜店，发现里面有三种不同价格的四季豆，于是带着好奇又问了同样的问题。

才发现，原来食品在我国是分了等级的，普通的、无公害的、绿色的、有机的。

当然，后来无公害成了强制要求，所以现在主要分为普通（无公害）、绿色和有机。

作为孩子的父母，自然想给孩子最安全的食物，所以从那时起，开始关注有机食品。

在当时绿色、有机、无公害、生态这些词经常被混用，

销售者自己说不清，消费者自己也判断不了，只有抱着试一试的态度，反复踩坑、交学费、试错。

坑踩多了，摔疼了，学费交多了之后，对有机食品的概念也渐渐明晰起来。

在我国，如果要成为有机食品，必须要经过至少两次有机认证，以西红柿为例，如果某西红柿称自己为有机，那生产该西红柿的农场首先要通过有机认证，然后每年生产的西红柿还要单独认证，才能称为有机西红柿，如果只是农场经过了有机认证，西红柿本身没有通过单独认证，只能称为生态。

值得注意的是，生态农产品这个词很容易跟传统方法种植的农产品相混淆。

如果看的农场多了，有了比较才会发现，它们之间最大的区别在于，农产品所在的农场是否经过有机认证。

有机农场的认证主要对该农场的水、土壤和空气进行过强标认证。

换句话说，如果是在水、土和空气已经被污染的区域，就算采用传统方法种植农产品，都只能称为普通农产品，甚至有害农产品，因为环境污染原因，可能土壤、水源本身存在的严重的重金属含量超标。

对于有机认证这件事，普通老百姓其实是很难理解的。

后来与有机农场新农夫交流多了才发现原来那个医生当时说的“吃本地本季的食物"的意思，因为只有这一个方法比较容易买到安全的食物。

那就是尽量买本地本季出产的农产品。

本地本季出生的农产品？

对，也就是跟着本地节气买本地生产的农产品。

比如，立夏了，本地有什么农产品出产？

一开始，有点像小学生第一次进考场，完全是懵的。

后来，在新农夫的提醒下，才想起，记忆中仿佛还记得，小时候夏天会吃什么蔬菜。

但春天、秋天、冬天呢？

到底什么是节气？

节气是封建民俗还是科学智慧？

去书店或图书馆查资料发现：关于24节气本地出产的农产品的书，几乎没有，就算有涉及，也写得很摸棱两可。

直到2016年，一位绘本馆馆长向我推荐了一套《这就是24节气》的书。

才慢慢让我关注传统民俗，并通过阅读其它国家关于食育的书，才慢慢意识到，想要好好吃饭这件事，不是那么简单，必须要先好好读书。

这里的读书不是传统意义上的在书房、教室里读书，而是深入田间地头，在本地种植本地农产品的过程中带着问题去读书。

于是，带着这套《这就是24节气》的绘本，我开始构思起了二十四节气绘本剧，并在这个过程中开辟了魔力书箱试验田，捐赠了魔力书屋，制定了爱希丽星球计划。

也正是在魔力书箱实验田里，我理解了农村为什么会重男轻女，为什么亨利.福特不愿意做农民。

因为田间地头里实在有太多苦累的活要做。

不想简单机械重复老一辈的苦累，就必须要带着田间地头发现的问题，去阅读，在大量阅读科普书籍的基础上，再发明创造。

就像亨利.福特那样，由于农村离城市太远，所以想拥有一辆不用马拉的车。

带着他对农村苦累活的深刻记忆，以及想拥有一辆不用马拉的车的愿望，亨利.福特开创了流水生产线，发明了T型车，还创造性提出了5美元8小时工作制度。从一定程度上促进了美国成为了汽车上的王国。

上述这些已经发生在多年以前的事情，现在看来，其实已经在不知不觉中应用可拓学理论和方法了。

只是那时候没有意识，只是受CDIO工程教育改革思想的影响，想着如何做中学，在实践中利用现有资源更好的解决矛盾问题，把更多的不可能变成可能，把不相容变得相容，把对立变成融通。

也正是在解决上述看似矛盾的问题中，在既要下地干活，又要读书笔记，既要读书笔记，还要发明创造的过程中，发现了人类自然农耕、阅读与创造之间的密切关联。