最近科学网上，王德华老师一语惊起千层浪。使得“好导师需不需要指导”之风刮起，而且势有演化成“何为好老师”的趋势。

大家的角度多数是老师的观点，争论十分激烈。作为一名学生，我眼中的老师的标准：

1 要有责任心。正所谓“责任重于泰山”，作为老师责任应该是第一位的。无论你对学生（不仅仅是研究生，还包括本科生）指导与否，只要把她放在责任的位置那就是对的，可能因材施教，方法不同，但目的都是为了学生有最好的结果，最大的提高，就值得赞赏。现在的好学生变少了这是事实，我不否认。可是好学生少，不代表就是坏学生多。大家都在追求一种中庸之道。呵呵，好学生少的原因是什么？是制度？是老师？可能都是，可能都不是。回头看看，现在的小学，中学，大学，有多少老师是为了讲清楚内容而授课，有多少老师的出发点是从学生出发的。不能说没有，关键是个量的问题。

2 要有师德。这个问题问题可能有点大，不过在我看来是“态度”的问题。尽管俗语有人“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”。可是时移世易，不得不承认“严师”能出高徒，但是高徒也未必是都出自“严师”。而且剥开高徒的问题，还有很多“严师”的初衷是要出高徒。学生不是靠骂几句就能出成绩的。懂事的学生无需骂，不懂事的学生也无需骂，就是中间的学生骂几句就可以见效。可是有的老师是掌握不好这个度的，在他们眼里学生永远是学生，永远是比老师低级的，我确实遇见过这样的老师：拍桌子，捶板凳，撕论文，摔U盘。大家没有一个不被他折磨的，唯恐避之不及的。

3 寓科研与教育。现在的高等教育过分的注重学术而轻视了教育工作。这是“面子”工程在作祟，科研搞的好，文章写的好级别高，大家有目共睹，是摆在面儿上的东西。老师教的再好，只有学生知道，别人谁知道。“金杯，银杯，不如口碑”的年代应该改成“金杯，银杯和高层的口碑”。基层大众的发言权越来越微弱。不是没有，只是很难接受。但是作为一个学生来说，评价一个老师好与不好，我们靠的不是一篇文章，一个项目。诚然，我们对这样的老师很是羡慕甚至崇拜。但是这不代表他就一定是个好老师。

一个好老师应该满足师范的标准——学高为师，身正为范。现在的高校注重了太多的“学高”，放下了太多的“身正”。

作为学生，我给好老师下的定义是：对学生负责，和蔼可亲，张弛有度，科研教育双管齐下，让学生无论是科研还是做人都能有所提高的老师。

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