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当年在北京混饭时，同住中关村九三四楼的Ｓ君巨牛。每逢单位开会，Ｓ君必发言，而且总是这样开头：“我来讲三点意见：第一，· · · · · ·，第二，· · · · · ·，第三，· · · · · ·。综上所述，· · · · · ·。” 我常想，Ｓ君真是天生当领袖的材料，出口成章，条理清晰，有板有眼。一次与Ｓ君喝酒，想趁机学一两招儿，问他咋总那么反应敏捷，有条有理？也许是酒后吐真言，Ｓ君回答说：伍加呀，我哪有什么急智，全是瞎掰。当我说“我来讲三点意见” 时，其实我只想到了一点。当我讲第一点的时候，我其实在想第二点。当我讲第二点时，我在准备第三点，如此而已。听了Ｓ君的话，我真是茅塞顿开，受益不浅。

发言讲话总能说出一二三，给人印象深刻。而在提问问题时总能问出一二三来，更能让人刮目相看。正像皇城根儿评论我前天发的“谈批判性思维” 时说的那样，“观察事物，最重要的就是提出一个“好的”（right）问题” “能提出好问题的人，其批判性思维的能力绝不会差到哪儿去。” 谢谢皇城根儿，这话说得真在理儿。

丹麦科技大学的毕亚诺教授曾 担任联合国大学软件技术研究所的第一任所长，是软件形式化方法的创始人之一。毕亚诺教授有一重要的治学经验就是：每讲必三问。从学生时代开始，他总是要求 自己每次听课或参加学术讲座时，至少提出三个问题，用这种方法来锻炼自己的思维能力。同时，每讲必三问的标准也迫使自己在听讲时集中精力，积极思考。

当 学生时，我也参加过很多学术报告会。有些报告会精彩纷呈，引人入胜，有些则非常枯燥，令人昏昏欲睡。说来惭愧，我是常常在听讲时分心或打瞌睡，到了Ｑ／Ａ 时才知道讲完了，更提不出什么深刻的问题。现在当了老师才知道，准备每一堂课，准备每一次演讲，都要花费演讲者许多精力。认真听讲，力争每讲必三问，既是 对演讲者的尊重，也是对自己的高标准，严要求，更对提高自己的分析能力、思辩能力帮助良多。

伍加，2008-1-18