我们村不足200人，却有20人从事教师职业，是名副其实的教师村。我外公那边也有三四个人从事教师职业。
高中时，有的同学常来请教我问题，觉得我能通俗易懂地把问题讲明白，尽管我成绩不是最突出的，还建议我报考师范专业，说我适合做老师。
再追溯更遥远的历史，还在我们村那所20位学生加1位老师的学校上学时，学校没有练习册，练习题是老师在黑板上板书，学生抄下来的，我就命制过很多试题给同学们练习，我还给大家讲解我的出题思路。
至少有三位亲戚建议我做老师，今年过年家族聚餐时，我的一位做过老师，还做过校长的堂哥问：“你毕业时，我叫你考教师资格证，还记得吗？”“记得。”
这两年还有高职档次的高校邀请我去做老师。
可是，我总觉得在学校做老师过于安逸，挑战不大，赚钱也不多，没有选择“灵魂工程师”职业。不过我对教育还是挺有兴趣的，还读过几本教育学，教育心理学相关的书籍。
我2012年开始学习管理和领导力相关的知识，特别是经过这几年的锻炼，发现“教书”能力是优秀管理者应该具备的能力之一。
孙振耀曾经是惠普全球最优秀的销售人员，飞到美国总部去接受荣誉，从惠普总裁手中接过“总裁奖”，回到台湾即被提拔为销售经理。让孙振耀没想到的是，一年后他的考评竟然是最差一级，短短一年，从优秀到最差，用孙振耀的话说，“我感到错愕和困惑。”上司找孙振耀做了一次深谈，“振耀，你是最好的销售代表，但作为经理，你还有很多需要学习的地方，特别是在教导员工方面，我没看到你有令人信服的表现。”
后来孙振耀经常对别人说，他能掐算出某人在他的职业生涯中能够晋升到哪个层级，无论他留在惠普，还是去其它公司。开始很多人对他的说法半信半疑，随着他的“掐算”多次得到验证，大家常向他询问缘由。孙振耀说其实很简单，评价一个经理人有多大的发展空间，关键不是看他个人业务能力有多强，而是要看他有多强的教导能力。
一份工作如果能发挥自己所长，就是好工作。虽然没有去学校教书，亦可以在公司寓教于乐，就像小时候我爸很享受我和弟妹们5个人围成扇形听他讲故事一样，莫非我的“教书”能力（如果我有的话）与我爸有关？
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