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未来的发明家就在你们中间!《知识产权与法规》教学总结(1)

已有 3071 次阅读 2013-4-3 11:28 |个人分类:教学笔记|系统分类:教学心得| 教书育人, 知识产权与法规, 课程教学总结

未来的发明家就在你们中间!

——《知识产权与法规》课程教学总结(1

一、备课情况

1.接到新的课程教学任务

2012年12月上旬,接到了北京工业大学2013年工程硕士(双证班)公共选修课——《知识产权与法规》课程教学任务。有171人报名选修课这门课,比上年的112人增加了56.7%。虽然这门课在2012年3月讲过一次,但是,根据学生们的“课程学习体会、意见和建议”,准备重新备课。

2.面临着很大的挑战

回想2012年备课时,面临着很大的挑战。因为是第一次给工程硕士双证班的学生上课,所以缺乏对他们的了解,更缺乏讲全校大课的经验。学生选修这门课的目的是什么,对知识产权方面的知识是什么水平,有那些想法,有那些具体的要求等,这些都不太清楚。这样讲课是无法到达预期的目的。在备课时和上课的课间,利用多种方式,多次和班长及其他学生交流,了解他们的想法,虚心地听取意见和建议。还多次向北工大有经验的老师请教,得到了有益的帮助和指导。在2011年学生的考试答卷,出了一道附加题“课程学习体会、意见和建议”,要求不低于500字,学生们都认真写了。

学生基本情况。这些学生绝大多数是直接从大学本科考入理工科硕士研究生的,基础知识较扎实、专业知识较全面、理解能力较强,学习时间较充裕。但是,知识产权的基本概念较缺乏,实践工作经验较缺乏。

3.要充分了解学生们的需求

经过调研,了解到学生们主要是想学习一些操作实务知识。学生们选修这门课的具体需求,归纳如下:

1)怎样面对就业新形势?——求职的建议;

2)如何实现发明的梦想?——激发自身潜在的创造力;

2)在当今怎样进行研发?——了解创造发明的基本方法;

3)怎样知道别人有没有专利?——掌握专利检索的基本方法;

4)怎样寻找申请专利的空白点?——了解专利分析基本方法;

5)怎样申请专利?——掌握申请专利的基本方法与流程;

6)怎样申请计算机软件著作权?——掌握申请计算机软件著作权的方法与流程;

7)怎样进行技术转让?——了解技术转让的基本方法和注意事项;

8)怎样分析案例?——掌握案例分析的基本方法。

4.调整课程重点和内容

按照培养目标和教学大纲, 在梳理2012年这门课学生体会和建议的基础上,根据工程硕士(双证班)学生需求和特点,重新调整了课程重点和内容。明确了以激发学生们的专利创造为切入点,学习和掌握必要的基本技能。参阅了大量相关资料,重新编写了约99,000字的讲义,选择并撰写了典型案例,拟定了3份课后作业题和考试题,编制了约210页发给学生们的讲课提纲(PDF), 制作讲课用PPT。

5.提前联系,加强沟通

2013年3月6日,创建了班级QQ群,1班建1个,便于沟通。实践证明,效果很好!

公共选修课是来自全校很多学院学生的大课,提前联系学生非常困难。为了提前通知第一次上课时学生们带电脑,主管教学的赵燕燕老师多方联系,终于发出了通知。

二、教学方法和教学手段

1.课程重点

本课程主要以专利创造为切入点,了解专利信息的作用,熟悉我国知识产权相关法律法规,了解我国专利技术转移现状与特点。理解技术转移概念与作用,了解国外知识产权相关法律法规,了解国际技术转移做法及趋势。通过典型案例和数据分析,掌握专利创造、保护、管理和应用的基本操作技能。重点掌握专利检索方法、创造发明基本方法、专利分析基本方法、申请专利及软件著作权方法及流程。

2.课堂讲授形式

讲授、多媒体演示、上机实习、师生互动与案例讨论相结合。(第一次课、第二次课,上计算机实习)

3.作业方面

每次上课后留有作业,用以掌握各章学习的重点。作业思考题量为:第一章15%;第二章20%;第三章20%;第四章10%;第五章10%;第六章10%;第七章10%;第八章5%。

4.考试环节

开卷考试,课程结束后10日左右,提交考试答卷的纸介版和电子版

5.上课安排

上课日期:2013年3月4日-3月28日(校历3-6周)

上课时间:上午8:00-11:30  周一(2班)、周四(1班)

上课地点:北京工业大学三教401室  

三、学生上课情况记录

(一)分班情况

这门课选修学生171人,中途休学1人,实为170人。分成两个班,其中:1班学生包括:有建筑工程学院23人,机械与电子学院4人,电子与控制学院33人,环境与能源学院15人。2班学生包括:计算机学院26人,材料与工程学院19人,建筑与规划学院1人,激光工程学院10人,生命与生物工程学院20人,软件学院14人。

(二)选定班干部

1班:班长:符旭(电子与控制学院);副班长:刘晓慧(机械与电子学院)、臧振武(建筑工程学院)、刘骐(环境与能源学院)、孙双月(环境与能源学院)、胡国琦(电子与控制学院)。

2班:班长:雷正龙(软件学院);副班长:高明(计算机学院)、季维骁(材料与工程学院)、高敏(生命与生物工程学院)王振海(建筑与规划学院)高鹏坤(激光工程学院)。

(三)学风情况

指标

出勤率

完成作业

学习态度

考试纪律

课堂纪律

学风总体评价

评价

97.5%

良好

优秀

良好

优秀

优秀

 

 

 

 

 

 

 

(四)学生考试成绩及评析

1.考核情况

考核方式及比例:

考勤情况:5%

作业成绩:15%

考试成绩:80%

上课总人数:170人

考试人数:170人

考核及格率:100%

 

最高分:99分

最低分:67分

平均分:88.2分

 

2.考试成绩分数段

考试成绩分数段计算

分数段

人数

占比例

备注

60-69

8

4.7%

 

70-79

26

15.3%

 

80-89

51

30.0%

 

90-99

85

50.0%

 

其中:99分

8

4.7%

 

 

 

 

 

小计

170

100.0%

 

 

 

四、学生体会与建议

(一)关于选修这门课程

(学号S201201158)研究生期间,不仅自己要学习专业知识,发论文,还要辅助老师发论文,写专利。由于以前没有这方面的学习,所以一直是摸不着头脑。于是在师姐的帮助下选择了《知识产权与法规》这门课,通过林老师的讲解,学到了很多知识,填充了这篇空白。

(学号S201205103)开始选《知识产权与法规》这门课,主要是因为看着班内同学都在报这门课,同时在字面上来看,我对这门课也存在一些兴趣和爱好。现在想来,报这门课是非常正确的。我要感谢林老师!因为我不仅从这门课中学到了很多知识,而且还从老师身上学到了许多宝贵的处事风格与态度。第一次上课,我们来到教室,本来以为跟其它选修课一样,老师在讲台上讲,同学们在台下该干什么干什么,可是结果正与之相反。林耕老师的风趣讲课方式以及严谨的思路深深的吸引了我们

(学号S201213056自己真实的体会是,《知识产权与法规》这门课是本学期除专业课外最好的课程了。上学期,实验室开会的时候,有位师姐就专利问题有所阐述,但当时确实不甚理解,或者说是自己不甚在意。现在我对自己当时的无知懊悔的同时,又十分庆幸能够选择这门课程。

(学号S201215055)作为一名专业硕士型研究生,我不得不说,学习《知识产权与法规》是非常必须的。

(学号S201225055)能够选修这门课程是非常幸运的。开始只是觉得会向很多文科课程那样走走过场,但逐渐发现这门课对于今天要做研究、开发的我们来说是非常有用的,甚至我觉得这门课不应该是选修,而应该是必修的。

(二)关于学习体会

(学号S201204213)通过《知识产权与法规》课程的学习,我明白了我们不但要善于、积极创造,发明自己的专利,而且要懂得保护自己的知识产权,将专利技术应用于实际,实现其价值,平时的科研要立足于解决实际问题,而不仅仅是发表论文;

(学号S201215069《知识产权与法规》这门课的学习,具有很大的实践意义。这门课程对我的触动很大,在对事物的认识上有了很大的提升,即新时代的对科技人才的要求不是简单的科学钻研,还有系统的知识产权实践能力。这门课程,还给我的科研实验方案的设计方面带来了巨大的帮助。通过对专利信息的检索与分析,我们可以了解国内外技术发展趋势和行业动态,把握技术演变和技术预测,寻找商机,发现技术空白、避免重复研究,开发核心技术和关键技术点,进行技术合作和技术转让,规避侵权风险、从容应对纠纷,制定专利战略、促进技术创新、提升竞争力。

(学号S201225024通过学习《知识产权与法规》这门课,我主要得到两方面的收获:首先,在思想上,坚定了我申请软件著作权和专利的信念。说实话,在上这课之前,我根本就不知道软件著作权和专利这些东西到底怎么回事。总觉得这些东西是离我很遥远的,也没必要上心。后来师兄说有软件著作权可以冲抵小论文一说,我才开始关注这方面的知识。从本科刚刚提升至研究生,其实思想还是停留在本科阶段。通过这门课,我终于意识到这些东西就在我身边,离我很近很近。我有同学申请了软件著作权,也有同学正在申请专利,前两天还有同学说正在帮导师写专利的申请。在林老师给我们上第三次课的时候,我就决定,这个学期一定要申请一个软件著作权和一个专利。于是我和建工的几位同学开始了合作!其次,在学习上,督促我更加努力完成项目和研究工作。正如我刚才说的,人虽然已经进入研究生阶段,但思想和意识上还停留在本科生。对于项目,研究等一系列工作,还是停留在本科阶段的学习状态。通过这门课,我明白我在研究生阶段应该完成哪些目标,应该制定什么样的方向,从而帮助我在学习上有一个良好的规划和努力的方向,也帮我顺利渡过上研的迷茫期。现在我手里有三个项目。其中两个已经基本完成,准备申请软件著作权。还有一个正在做,到达中期审核了。这是一个重点科技基金项目,学校是大力支持的。所以我和几个同学商量一下准备拓展它的一些功能,并且去尝试申请专利。

(三)关于自身认识与毕业求职

(学号S201201158)我们工科学生中有好多是女生,长期存在的一个问题是女生就业难的问题,并且女生在工科专业就业如果选择研发是很辛苦的。林老师从我们的角度出发,为我们提供了更适合女生的就业方向,例如可以成为知识产权管理师、专利代理人、技术经理人等,这样就从实际出发为我们解决了一些实际问题。

(学号S201202222通过林老师的介绍与讲解,我也认识到了一个新的就业途径——专利代理师,这是一个对于我这样的理工科女孩子不错的职业,我准备着手想这个行业努力,并希望可以成功。

(学号S201202208)感谢林老师的教育,让我也知道了专利技术离我可以这么近,让我也有了发明创造作为专利版权人的机会。我会在自己的专业领域加倍努力,改变以往循规蹈矩的思维,开拓创新,以求得到自己的发明专利。

(学号S201202211)通过老师的讲解和建议,我明白了知识产权是个很有潜力的行业,可以考虑在这个领域进一步发展,让我对未来的职业规划又多了一个想法。

(学号S201202222)通过林老师的介绍与讲解,我也认识到了一个新的就业途径——专利代理师,这是一个对于我这样的理工科女孩子不错的职业,我准备着手想这个行业努力,并希望可以成功。

(学号S201202239)认识到了申请专利也是我们普通学生可以达到的高度。并且第一次发现我自己的身边也存在着很多科学达人、专利达人。

(学号S201205103)由于今年的就业形势很不好,从近几年的就业趋势来看,毕业生就业越来越难,林耕老师就介绍了几种跟知识产权有关的职业,这在一定程度上拓宽了同学们的就业面。

(学号S201207128)如果能在读研期间跟随导师一起,发明一个专利或是软件著作权,甚至是一个实用新型,说不定会给毕业应聘带来更多的机会。

(学号S201207132对于我们每个研究生来说,我认为《知识产权与法规》都是必修课。因为,如果说研究问题,解决问题是我们研究生的责任。那么发明专利、知识产权就是我们研究生的丰厚成果。保护好我们的成果,不但是保护了我们自身的利益与荣誉,同时也是保护我们祖国、我们学校的利益与荣誉。我们是国家发展的动力源泉,保护好我们自己的研究成果,就会使这股源泉使之不尽,用之不竭。当然,在学习过程中还有种种遗憾,尤其是自己还没有一个能真正申请的专利,让自己可以将理论转化为实践,相信在以后申请专利的过程中一定还会遇到很多困难和问题,希望在以后的课程中能够加入学生申请专利的实例,让我们体会更加深刻一些。

(学号S201207148老师说,知识产权代理师、专利审查员、技术代理人之类的职业不仅人才奇缺,而且是高薪职业。所以,我准备在读研究生期间,多多利用空余时间学习知识产权相关的知识,参加专利代理人资格考试,取得相关证书,希望能够在这个行业中有所发展。而且,我现在正在帮老师做一个项目,打算完成后试着申请一下专利和软件著作权。通过此次学习我开始有了保护自己的知识产权和成果的意识,相信自己的学术生涯会更加丰富精彩。

(学号S201213036这16学时课程带给我的,是为我打开了专利宝库的大门。不得不说,此次100项专利信息的检索作业,就为我的研究项目,提供了宝贵的资料,以至于其中的一些灵感,是我查阅一年相关论文,都没能找到的。我相信,这仅仅是一个开始,因为我目前立足的,还只是国内这一小块,更何况,就连这一小块,我所接触到的,也未及其万分之一。正如林耕老师所说,别人拥有专利,我为什么不能拥有?研究型大学的学生,不是一个普通的车间工人,或是熟练技工,他是一个研究者和创造者,他以扎实的理论基础为船,灵活的创新思想为帆,在竞争的海洋中前进。

(学号S201213038通过学习《知识产权与法规》使我受益匪浅。您上课说的最多的一句话就是,某某人能成为发明人,能写发明专利,我,怎么不行?这是一句很鼓舞人心的话,作为研究生,更应该有这种创新能力,并且我们要把这种创新体现出来,最好的体现方式就是专利。

(四)关于教师评价

(学号S201207163)为我们授课的林老师以他深入浅出的讲解,一板一眼的工整的板书,和他对我们这些学生的谦和的态度,都给我留下了深刻的印象。

(学号S201207155)对待学生不厌其烦,对待学术严谨仔细一丝不苟,在课堂上展示了很多生动又贴切的案例,也给了我们不少实际和有用的建议。你的谆谆教导,精彩又不失深刻,生动又不失严肃,给了足够的时间去思考和讨论关于这些案例和建议的看法,引导自由的理性的思想。

(学号S201207162修这门课影响最深的还是林老师本人的治学态度,他严谨、负责、勤奋的人生态度让我倍受感染。相反作为年轻人,我对时间的支配,对知识的渴望都欠缺。林老师是值得我学习的老师,也是对学生认真负责的好老师。

(五)学生建议

(学号S201201136)以学院为单位,每次课由一个学院去给大家介绍一下自己领域内的知识产权案例。这样一方面充实了课堂教学方法,一方面使大家了解了彼此领域内的有关知识扩充我们的视野。

(学号S201202199)我认为课堂的气氛较为沉重,不够活跃。越是轻松的气氛越容易调动学生的积极性,这样我们的参与性也就更大。老师在讲课的同时,应该适当和同学一起完成专利检索,多用一些实例,少介绍一点理论的知识。因为那些法规条例也不是一朝一夕可以记住的,还是专利检索应用性非常强,应该多让学生动手。多动手去实践,才能对所学的知识掌握的更加透彻,也不容易遗忘。

(学号S201202201)衷心希望这个课能在大二、大三作为选修课,这样对一些同学来说是很有帮助的。此外,还是希望您能在我们学校开一些像创业类的课程,很期待。

(学号S201202202)可以举更多的例子来讲解,从而更加吸引学生,达到更好的讲授效果。增加互动性和趣味性,对于这种偏概念性的东西,互动和兴趣相当重要,从而能够更吸引学生的注意力。

(学号S201202222)将所有学生分成若干学习小组,在每节课上抽出半小时的时间进行专利搜索、专利案例分析的探讨。根据每个学院涉及的不同专利列举具体例子,进行更生动细致的讲解。多增加一些同学与老师、以及同学与同学之间学习的机会,让课堂变得更加丰富。

(学号S201202225)由于本课时较少,课程内容也不少,因此希望老师重点讲讲我们应该如何申请专利,怎样申请。我认为这部份的内容对我们来说比较重要,希望老师着重来讲。

(学号S201202238(1)小班教学,充分讨论。建议每班20-30人,这样方便课程互动,大家可以在案例分析讨论中加深对理论的理解,也可以引发大家兴趣。(2)单次上课时间减少,增加课程次数。每次课程知识量、专业名词较多,消化起来难度较大,建议每周上两课时,连续上8周课。这样每周可以给学生充分的时间进行消化,连续8周拉长学习周期,也可以加深大家的印象。

(学号S201204237)多提供一些中外公司在知识产权方面的不同表现的案例作为对比,来让大家更好的看到保护知识产权的重要性,如果不能很好的保护自己的知识产权会付出怎样的代价。同时,更多的演示如何对检索结果进行统计分析,通过哪些方式可以将检索得到的众多结果通过柱状图、饼状图、折线图等图示的方式展示出来,检索中都要注意哪些问题和防止出现哪些错误。多介绍一些关于专利检索和分析的技巧和自己常用的方式。

(学号S201205106)这门课最大的问题在于:课程内容比较多而学时又太少,再加上选课的同学较多,所以导致上课的效果不是特别理想。主要表现在专利检索方法的掌握,老师只是临时帮大家操作了一次,有时甚至因为网速太慢,就一带而过了。回去自己检索的时候,有时因为不太会操作而达不到想要的结果。尽量详细的交同学们,如何方便快捷的检索想要的专利。理论知识可能今天学了,明天就忘了,但是这种动手的东西,一旦学会就会记得比较牢靠。并不是每个同学都会成为专利申请者、发明家,但至少应该学会如何准确的检索到自己想要的专利。还有,就是如何对专利进行刷选,老师也可以教的详细点。

(学号S201215062)(1)本门课是研究生必上的课。不应该放到选修课来上,应该让同学们提高对它的重视程度。(2)课时太少。这门课要学的东西很多,总感觉四周时间不能对本门课进行很好地学习,希望学校增加课时。(3)实践太少。上课所学的东西不能再实践中充分发挥,也因为还没有专利的申请,不能很快体验实践过程,而且跟学生探讨的环节很少。希望能在课堂多增加一些讨论环节。

(学号S201213036现在的我,当然最希望尽快拥有自己的专利。课余作业,每个同学应至少完成一份实用新型专利的申请书的撰写,由导师或师兄、师姐负责评审;一方面达到练习的目的,另一方面也可以查找到自己的不足,包括项目不完善的地方。千里之行始于足下,查100篇专利的收获,或许不如写1篇来的实在。

      (未完待续)



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