关于大学教育的一些属性
以下摘自《系统工程导论》ISBN:7-5605-2235-1.“系统工程教育”这一章节。文中列举出大学教育的要求和特点。觉得不错，贴上来，对照看看自己的大学教育是不是做到了这些。
1852年，John Henry Cardinal Newman提出的大学教育的10大不同属性：
1. 它支持和鼓励人们识别个人所持观点和判断，以及作出评价。
2. 它支持和鼓励真理。
3. 它支持和鼓励表达真理的口才。
4. 它支持和鼓励观察和评价判断的清晰和完整性。
5. 它支持和鼓励表达和交流的连贯性。
6. 它支持和鼓励人们通过关键的思考技巧和分析行动进程来解决问题，从而保留有意义的选择方案和摒弃谬误的方案。
7. 它支持和鼓励对文化教养和交叉文化的理解。
8. 它支持和鼓励对他人观点的同情，宽容和理解。
9. 它支持和鼓励对社会和历史事件的基本感情和了解。
10. 它支持和鼓励对工作的准备和终身不断的学习。
分析上面第一条为强调批判性思考，要有怀疑精神，有自己的观点；第二条这强调追求真理的信仰，恰似亚式的“我爱我师，但我更爱真理”；第3条和5条注重交流合作，具体表现为语言和写作能力；第4条强调逻辑严密性；第6条涉及具体解决问题的能力与遇到抉择时明智决策的能力；第7，8，9条则是作为一个社会中的人必备的素质；第10条强调远见和适应未来发展的意识。无独有偶，文中还举出了其他相同的一些标准或者参照，也都大同小异。
一般教育的8个属性：
1. 有效的交流能力
2. 分析能力
3. 解决问题的能力
4. 决策意义的估价
5. 有效的社会交互作用
6. 对全球环境的责任感
7. 负责的公民身份
8. 对美和审美的响应。
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