如何降低新式学校的创建成本
王永晖
未来教育传播中的一种新型商业模式 说的是在线传播模式，本文说的是实体学校模式。
刚才已经写了两三千字了，因为科学网博客出了点儿登录故障，要求我重新登录时，那些文字都消失了。这里就只罗列标题，不进行论述了。
本文讨论的也不是所有新式学校，而只是其中的一种可能切入点。
■ 生源为那些，很聪明的问题学生，这里的聪明既包括智商测试的那种聪明，也包括数学天资之类的聪明。社会上存在好些这样的学生，但是高考成绩不好，甚至心理状况不好成为问题学生。
■ 降低创建团队，校长和老师们的心理成本，后援队，以及分工协作之后的闲暇时间，后者是教师行业的吸引力所在。
■ 很聪明的问题学生，要进一步测试他们在自主学习方面的潜力，有助于降低师资的数量。即，一个精英教师，将聪明的问题学生改变过来之后，他们会继续愿意留在学校进行各专业课的自主学习，从而，他们本人的学习态度，也会影响到新加入来的问题学生，这就有点儿像链式反应了。
老学生相当于新学生的老师了，尤其是精神层面上的，这在第一阶段的精神层面的转变上，也尤为重要。
这里所说的自主学习，主要是指时间上的自主学习，而不是指学生完全没有老师，瞎摸一气，中学课程，毕竟简单一些，使得自主学习的难度没那么大，不像大学数学系本科课程，全中国能够真正有自主学习能力的学生人数，经过清华大学丘成桐项目的检测，一下子发现都没有多少。
■聪明的问题学生，很可能入校一开始，不想学习专业课程，这也是之所以称他们为问题学生的原因。那就从他们喜欢的爱好入手，往往属于文科领域，譬如电影文学之类，这些内容，其实仍然可以帮助学生们形成他们的学习能力，譬如，拆书法练习，我们则称作“拼塔游戏”式的复述，这个比观点碰撞和讨论，更容易操作一些，对学生的底层学习能力的建设，作用也更大一些。
关于降低新式学校创办者的心理成本方面，我刚写的字都丢失了，这里仅仅说一下，新式学校的创办者，可能有好多心很累，工作很忙，甚至照顾不到自己年幼的孩子，时间全花在别人家孩子身上了。
如果可能的话，我倒是愿意做做这些创办者们的心理咨询师，既做一些50岁人级别的心理宽解，让年青人能够心理看开些，看明白些，少些不必要的误解，另外可以提供一些技术支持。
至于这方面的费用模式，一个是可以完全没有，只要创办者是真心做教育，具有百分之几点几的菩萨心肠。另一个可以是前文中那种模式。
本文中说到的这些要点，社会上很多人可能尚未认识到，但是，论述部分丢失不见了，后面再在进一步的交流讨论中，我再多说吧。
这里仅做记录。
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