最近看到“高中生驳北大学者：与现实相比四大名著何其大雅”的文章，我谈谈自己的经历与观点。

   四大名著中，对于上小学的我还是奢侈品，基本上难以看到，差不多到了5年级前后，总算有机会借到了。

   《西游记》印象有上中下三册，我差不多看了80%，因为鬼怪之类的套路看多了，实在有些疲劳，所以第三册很多内容几乎是翻过去的，看来我讨厌循规蹈矩的单调性的东西，从小就开始了。

   《水浒传》看了上册，下册基本没看。原因是毛主席剧透了，说水浒传好就好在投降，让人民都知道投降派，对于小学生而言，投降有什么好？心里就反感这些英雄，最后怎么做叛徒呢？所以干脆不看。

   《红楼梦》基本上没有看，根本看不下去，想吐。我天生理科思维，难以明白女性思维。

   《三国演义》看过一些经典章节，如三顾茅庐，草船借箭，但是也就这么多。人太多，流水账似的，加上我上小学时根本就看不到任何课外书，知识贫瘠，不具备看的基本功。

   所以我是四大名著盲，从小心里就想，四大名著有什么好的，中国就这么点东西，拿出来丢人，比起唐诗宋词，相差十万八千里，但是想归想，嘴上总是不敢说出来。

   四大名著该看不该看，本来就是个伪问题，因为人是千差万别的，兴趣爱好是不同的，喜欢看就看，不喜欢看就拉倒，没必要规定必须看或必须不看。好的老师，应该各种作品都应该推荐给学生看看，让学生找到自己喜欢的类型。

   继续多说几句，有人偏文科，有人偏理科，有人偏艺术，这是粗略分类，可以进一步细分。此外，有人物理好，有人化学好，有人历史好等等。这些都是正常现象，我们的考试机制应该这样，根据大多数人的特点，设计知识点的比例，反正你这部分差了，另外部分总有好的来弥补，这样达到不拘一格降人才的目的。

   有人看到风景好，可以写出大段大段的感悟，我看到风景好，就是感觉舒服而已，让我写文章恐怕够呛。但是让我写个说明文啥的，我的水平可能很高。迄今我的论文、专著、教材等，已发表的超过600万字了，不能说我不能写。人真是太多样性了，尊重人的多样性，更强调个性化教育，这才是教育的王道。

   今天说出心里话，忽然很痛快，别砸砖，哈哈！

                             2016.10.18 俞立平 于宁波