“六一”期间，带儿子去某英语培训机构听了一堂课。起先，他们告诉我们，这是一次亲子活动。于是，我让他妈妈带他先去了。

等我找到这所英语培训机构时，看到儿子额头上贴满了小红花。他妈妈很高兴地告诉我：“儿子表现得最好，英语说得很不错！”

其实，我看了下这教室，总共就那么五、六个孩子，家长以妈妈居多。

老师把孩子带出去后，一位来自所谓总部的先生开始讲课，他首先问家长们：“感觉孩子学英语最大的问题是什么？”

一位家长说，要有兴趣（意即孩子如有兴趣，才会让孩子学）。

儿子的妈妈说，怕给孩子压力（即担心学英语给孩子造成负担）。

我发言道，最关键的是如何处理孩子学母语与学英语不同的思维问题，即我们语言的思维方式与英语的思维方式不同，孩子太小了，不宜于面对这么复杂的问题。

我的意思实际很清楚，不赞同儿子参加什么培训，没必要现在给他设计未来。对一个三岁多的孩子，最关键的不是学习，而是要有一个健康的体魄，培养他良好的生活习惯，伴他度过无忧无虑的童年。

他妈妈可不这样想，她总希望孩子优秀，觉得三岁多正是学习英语的好时机，千万不能错过！

而我儿子呢，他对英语还有点兴趣，有时自己在电脑上放碟子，跟着一起念英语单词或唱英文歌曲。总之，他天天看少儿频道的《智慧树》，其中便有波噜噜英语会话。

除了他妈妈，我平常带他外出游玩时，也会教他一些英语单词，大多为实景实物的辨认，而且从不刻意要求他记住。

他妈妈不知道，儿子对英语的兴趣，还来自幼儿园老师的引导。儿子现在的语言表达，已有突飞猛进之势，这在我看来，是他的思维能力在增强。为什么这么说呢？

其实，语言与人的思维密切相关，学会用什么样的方式表达，就学会了用什么样的方式思维。婴幼儿有天生的语言能力，家长不必为此过度担心，顺其自然地引导为好。

那位来自总部的先生，讲来讲去一个理，就是请赶快将你的孩子送到这儿来，让其学会英语、学好英语，为将来的成长和发展打好基础。

而不用他及其机构强调，我儿子每天都已耳濡目染，时不时念几句英语，权当好玩即可。包括他自己都说，语言不是知识，是交流的工具。

儿子的妈妈听了这堂课，真的有些听进去了，正迎合了她望子成龙的心理。而实际上，儿子更希望她能多陪陪自己玩，这才是他最开心的时刻！

我对儿子的语言的启迪，是从有意或无意的思维启蒙开始的，慢慢让他具备一些思维的能力，使其语言表达自然而成，不必有太多刻意教、学的成份。

从来良好的教育不是一蹴而就的，总有一个学习、体会、融通、运用的过程，甚至还需要纠正。

我告诉那位总部来的先生，语言其实是一种思维，西方人的思维与中国人的有所不同，他们有自己的文化积淀。一个三岁多的孩子，是很难同时掌握两种思维的，关键也没必要让其生活这么复杂。

说到此，或许有人会误解，以为我反对孩子学英语。而我实际上赞同的是随其兴趣，不要搞什么美其名曰的专业化和系统化，那样虽然能短期内见“成效”，却如同一把双刃剑一样，会过早地限制孩子的成长。

我希望儿子的妈妈能理解这一点，更希望更多的妈妈能明白这一点，爱孩子是从给他或她更多的自由开始的，尤其是婴幼儿时期。

2012年6月4日