《职业教育课程论》、《现代职业教育教学论》读后一

       

         近日通过当当网邮购2书到货，今日一眼、明日一眼地略看，有几点体会如下：

        一、《职业教育课程论》

        徐国庆著，华东师范大学出版社（21世纪职业技术教育学系列），2008年9月第一版，2010年第二次印刷。222页，定价30元，网购8折。

        时下职业院校有中央投入若干亿元人民币，设立“示范性院校建设计划”，另外每年组织评审精品课程、特色专业点等各项“质量工程”，于是乎上海一帮人，如陈XX、马XX等人，被聘为专家，不断飞赴各地评审各种项目。实际上这些人得到的社会尊敬极低，因为他们评审一次，除聘请单位为其发放辛苦费之外，所到之地莫不极尽殷勤之能事，过万的红包每次是少不了的，这些所谓的专家不过是在本单位退了休又来充当“金钱的奴隶”。也有人说，如果认识石XX、徐XX，给他几万块钱，评审什么也都肯定能过。现在的社会，凡传言不都是捕风捉影，君不见，传言政府如何如何，政府先总是严肃辟谣，接着就颁布传言所言的政策了。我前面所说的在我这里是传言，因为我一介小民不足参谋大事，但在单位首脑那里入当了传言而不信不从，不管申请什麽那是肯定要砸锅的。世道如此，专家的身上，应该抹上了一层甚至几层的污秽，都不足以还原真实的情状。 

         书中的一些观点，我也不尽赞同。列举于下。

        （一）第8页，“教学大纲往往是依据教材编写的，而课程标准恰恰是教材编写的依据”。

         “往往”是一种经验的判断，不是一种科学的结论。可查阅王策三、李秉德等先生所著《教学论稿》、《教学论》等书所论。

        （二）第13页，“行政官员从其理念出发，认为创业教育非常重要，要求所有职业院校开设市场营销、财会等课程；职业院校领导认为学生心理健康存在不少问题，因而要面向所有学生开设心理健康教育课程；文化课老师也从其自身认识出发，认为外语是何等重要、数学是何等重要，因而课时不仅不能减，有可能的话还要增加；专业基础课老师更是振振有词，严密地死守他的领地；而‘两课’尽管效益之低人人皆知，却一直被视为课程改革的雷区；选修课开设的目的本是加深、拓宽学生的知识结构，满足不同学生的多样化学习需要，却往往成了教师成分发挥其兴趣的空间。真正与学生就业密切相关、有价值的知识却被挤到了被人遗忘的角落。”此处作者这样写，不知是调查结论，还是灯下随想？我以为是后者。因为作者写得很随便，有的是他批评的，但恰是这样做才正确的。我觉得严肃的学术写作，在这里是，没有。

        （三）第70页“终身教育理论与学科论”中，作者反对“终身教育理论成了当代知识取向教育观的重要依据，成了职业教育课程学科论的重要支持”。

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