导致科研深度不力的原因众多，但归纳起来，大致就是因为不敢疑、不敢想和不敢问。

    不敢疑表现为对同行研究中有影响的人、物、事顶礼膜拜，从不质疑他们的正确性，这是典型的权威崇拜，结果就是循规蹈矩，始终在别人的地盘上寻找残羹剩饭，毫无特色和创新。渐渐地，随着他人的进步，连吃剩饭的机会都没有了，最终失去了研究阵地，只能改行了。这种不敢疑者大有人在，终身混了个副教授就退休了。

   不敢想表现为思路狭窄，拓展不开，想问题时只局限于自己的研究领域，不敢越雷池一步，结果就是“专”而不“博”。所谓“专”，就是只见树木；所谓不“博”，就是不见森林。想问题时都不敢施展手脚，做调查、做试验、写文章时更可想而知了。众所周知，交叉学科在既专又博方面非常有优势，是未来学科发展的方向。按我的理解，不管是什么科研，必须具备两性：一是理论；而是应用。理论可以看做是深度，应用可看做是广度。纵观对人类社会发展做出突出贡献的科研成果，无一不如此。因此，学文的要刻意掌握点理工科知识，学理的也应理所当然地学习点文科知识。文理本来是一家，不知怎么后来另起炉灶了。现在，应该是弟兄握手言和的时候了。

    不敢问表现为缺乏勇气，尤其人多或牛人在场时，生怕出错遭到讥笑，这其实是怕丢面子。中国的教育模式一直时灌输式教育，课堂上从来是老师的一家之言，长此以往，学生习惯于“聆听”，回答个问题都满脸通红，担心因回答不好而遭到老师和学生的取笑。这种课堂上沉默的习惯被潜移默化到任何场合，那管你滔滔不绝，我口依旧岿然不动。

    我正因为缺乏如此品质，才导致科研徘徊不前。幸好，虽然我失败了，但找到了失败的原因，希望大家不要重蹈我的覆辙，做个科研强人、牛人吧。戴世强老师说：什么时候开始都不迟http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=330732&do=blog&id=454306&from=space！那就从6:35开始吧。

  

  本文有感于，颜宁博文：逼着学生去提问，http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=65865&do=blog&id=454740&from=space，特此感谢！