2012年3月4日，《<学记>的教育智慧》课程走进郑州列子小学。一上午，余老师和几十位教师朋友在一间温馨的教室里面一起学习了我们古人的教育智慧，有圣贤的智慧作伴，课堂里其乐融融！郑州列子小学，规模不大，但精致、典雅。在吴校长的带领下，列子小学学国学、引进“新教育”理念，一天一个变化。很了不起！

附录1：列子小学简介

列子小学前身为大孙庄小学，是2007年区划时划规到经开区的一所村办小学，区划前是一所只有四个教学班，学生不足百名，只有几位教师的附小，学校办学条件差，教学设施落后，满足不了教育教学的需要。经过列子小学师生三年的努力，学校面貌焕然一新，如今的列子小学有学生五百六十余人，教师28人，校园布局合理，环境优美。从2007年8月至今，列子小学先后两次荣获区教育教学先进单位，区文明单位，郑州市标准化小学、郑州市少先队红旗大队、郑州市教科研先进单位、郑州市师德先进集体、郑州市德育先进单位、郑州市安全先进单位、郑州市远程教育先进单位等荣誉。

　　2007年9月以来，全校师生积极响应区教文体局“创办特色教育”的号召，以“国学经典诵读”为突破口，创办特色教育，在全校范围内大力开展“诵千古美文，做少年君子”经典诵读活动，三年的时间，诵读《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《列子》、《论语》等国学经典，使学生在潜移默化中受到良好的民族传统文化的教育。2009年4月18日，学校邀请台中师范大学教授、全球中华经典诵读工程推广第一人王财贵博士到我区作《经典诵读与儿童潜能开发》的专题讲座。列子小学派出不同年级的100名学生组成了国学诵读班，进行现场背诵，受到王博士高度赞赏，说列子小学的教育“润物无声”。2009年9月，学校代表经开区参加郑州市“建国60周年迎国庆经典国学诵读比赛”，取得优异成绩。

　　2008年4月以来，学校积极引入新教育实验，学校通过晨诵、午读、暮省方式，有计划的开展国学诵读。学校根据学生不同年龄段的特点，安排不同的诵读内容，如低段学生阅读《弟子规》、《三字经》并配以童诗读写绘；中段阅读《千字文》、《笠翁对韵》、《唐诗、宋词》；高段学生阅读《论语》、《列子》等并配合课本剧以加深对经典的理解。

　　学校为了培养学生一生习惯，教给孩子一生有用的知识，2009年9月来，以“每月一事”的活动为载体，月月有主题，培养人一生有用的十二个好习惯。比如：九月，让我们每天阅读十分钟，目的是书香校园营造，培养学生热爱读书、终身学习的习惯。再如；一月，让我们学会吃饭，目的是让学生养成节约的习惯，让学生为社会负责，做一个有责任的人。

　　随着师生“晨诵、午读、暮省”行走方式形成，书香校园渐现，国学诵读活跃了课堂，好习惯促进了师生共同成长，努力使师生逐渐过上了一种幸福完全的教育生活。2010年5月15日，全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、新教育创始人朱永新教授为学校亲笔题写“追寻梦想，享受教育”的校训。2010年5月30日，市教育局党组书记、局长翟幸福参与了“郑州经济技术开发区大孙庄小学变更为郑州经济技术开发区列子小学”揭牌仪式，揭牌仪式上翟幸福局长称赞郑州经济技术列子小学是郑州市各学校用中华传统文化名人、思想家命名的第一所学校，勉励列子小学的师生们高举弘扬中华传统文化的大旗，缅怀列子精神，在朱永新老师“追寻梦想，享受教育”指引下，办出富有国学特色的教育来。

附录2：课程简介

《<学记>的教育智慧》

学习“微教育学”是“微时代”广大教师的明智选择！

1. 《学记》是什么？

《学记》是儒家经典《礼记》中的一篇。更为重要的是，它是我国，也是世界上最早的一部专门论述教育教学的著作，全文虽然仅1229个字，但却蕴含着博大精深的教育思想。《学记》系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育教学的制度、原则和方法，教育教学的内容、教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系等重要的教育命题。可以说，有关教育教学的基本问题，《学记》都有精辟的论述。

2. 《<学记>的教育智慧》主要讲什么？

《<学记>的教育智慧》作为“教师专业化成长”培训课程，主要由三大部分组成：（1）《学记》概述，阐明它的特征及意义；（2）《学记》与当代教育精神，如与素质教育、与教师成长；（3）《学记》章句解读，辨析它每一章句的原义和当代意义。

3. 作为当代教师为什么要学习《学记》？

当代教育思想的源头有三个，一个是马克思主义教育思想，一个是西方近现代教育思潮，另一个就是中国传统教育哲学。《学记》就是中国传统教育哲学中的优秀代表。

当今社会已进入“微化”的时代，微博、微信、微电影、微型电脑、微型书籍等等都不断涌现。由于社会步伐的加快，教师的教学工作繁重、生活节奏也变得异常快捷。教育类书籍众多、篇幅巨大，如果能有一本“微教育学”或者“袖珍教育学”，那就太符合这个时代的要求了。当此之时，全文仅1200多字的《学记》便进入了当代教育者的视野，成为“微教育学”当仁不让的典范。如果辅助以其他书籍，结合自己的教学经验，在研读《学记》的基础上，教师必定能生发出自己的教育教学智慧。

所以，自2008年开始，莱西市便请专家用《学记》对新教师进行岗前培训，对在职教师进行成长培训。在2011年山东省中小学骨干校长的培训会上，众校长共同诵读《学记》、学习《学记》，使《学记》成为了这场培训会的主角。

4. 《学记》对当代教育的启示和意义有哪些？

《学记》的思想对当前的教育精神，如素质教育、课堂教学改革、教师成长等问题都有很大的启发意义。如《学记》中蕴含着“因此施教”的思想，明确提出了“教学相长”、“豫时孙摩”、“启发诱导”、“长善救失”，以及“记问之学不足以为人师”的观点。难怪著名教育学家郭齐家说：“《学记》很多的教育思想都有助于我们建立素质教育的教育目的观和学生观”。

5. 《<学记>的教育智慧》对教师有哪些帮助？

这一课程对打造学习型校园、提高教师教育素养、实现教师专业化发展，以及教师形成自我独特教学风格都有启示意义。

6. 《<学记>的教育智慧》都在哪里讲过？

目前，《<学记>的教育智慧》已在河南、山东等地开讲过，并得到很大认可。

莱西市教育体育局局长张为才就说“如果您是一位教育工作者而没有读过《学记》，那将是非常遗憾的，无论您是中国人还是外国人……要研究中国的教育，不可不读《学记》；要研究世界的教育，不可不读《学记》；即使要当一名优秀的教师，也不可不读《学记》”。