师生交流：研究生要相信导师的学术水平

王德华

有署名Xiaoya8922的研究生在我的博客上留言（2017.3.12）：

【xiaoya8922  2017-3-12 17:57

   王老师，您好，从科学网看了您的一些文章，感受很深。我现在处在博一下学期，向你请教一下关于课题困扰的问题。

我是从外校考取的博士生，与这边导师的课题方向有一定的偏差。导师最初根据我的专业背景筛选了好几个方向，每个方向我都用心准备（一般一个半月），将课题的思路和方案发给导师，但导师总是不满意，说我没想法，或者是研究的内容没有经济效益。看到课题组其他人都已经慢慢开展课题，我的课题还没有明确，博士的毕业压力（文章要求）让我十分压抑。我将我能做到的已经尽量做到，但导师那边总是不满意，最近导师又提供一个课题（来回四次了），是偏向实际应用，（可这方面）外国很早就已有成熟的专利产品了。做这个，我内心是有些抗拒的（文章难发）。我自己找的课题（目前导师的主流方向）和导师交流，但导师说我没有基础，肯定做不出来。我现在感觉自己挺失败的，不知道该如何做！还有一点，一个新课题，导师认为我应该在两三天就该给他答复（我一般两个星期左右，想清楚自己能做什么），说说自己的想法。

   祝：身体健康，工作顺利！】

很抱歉我今天才看到这位研究生发给我的消息，这么晚才回复。也谢谢这位同学的信任和信息。

这位同学描述的现象在研究生培养过程中还是比较普遍的。这涉及到研究生的课题选择和师生关系等方面的问题。

先说说研究生的课题选择。

毫无疑问，导师的学术眼光对于研究生的培养至关重要。一旦确定了师生关系，作为研究生，要相信自己导师的业务能力和学术水平，更要清楚导师的业务能力和学术水平。如果这一点做不到，就很容易出现问题。

如果学生不相信导师的能力，报考的时候为什么要选择他（她）呢？有些研究生会说，自己本来是相信导师的能力和学术水平的，可是当真正与导师接触才发现，自己的导师连一篇外文文献都读不下来，甚至从来没有在国内外学术会议上做过学术报告，也不知道如何指导研究生，甚至不懂得如何从事科学研究。

这样的导师不能说没有，有也应该是少数。

导师的学位、职称晋升和导师资格的获得，一般都经过一系列的考核，不是随便就成为导师的。就是国外引进的各种人才，即使没有做过导师的经历，在学术上是过硬的，在求学过程中也是经过严格的学术训练的。

作为博士研究生，已经经过了硕士期间的训练，对科学研究有了一定的认识和基础，也懂得了如何选题。所以，在充分了解导师的科研积累、研究组的科研积累和科研进展之后，可以在广泛阅读文献的基础上，结合导师现在的课题任务，提出自己的科研设想，经过多次的讨论、论证、修改和完善，逐步形成自己的学位论文的内容。很多的时候是学生自己没有提出有创意的课题，或者导师已经指定了任务，这时出现问题较多的就是研究生自己的兴趣与导师给的课题不一致。如果出现这种情况，最重要的还是加强师生之间的交流，通过交流达成一致。只有交流，师生双方才能了解对方的想法。缺乏交流，不交流，有时候会有误解、误会或错觉，也容易出现问题。

回到遇到问题的这位同学，首先自己要自信，相信自己的能力，也要展示自己的能力。如何让导师看到自己的能力和相信自己的能力，这就需要行动起来，做出出色的工作。至于硕士期间的方向与博士期间的方向不同，是很正常的事情，再说科研方向完全一致的也不多，如果研究内容一致的话，这本身就是大问题了。

任何时候任何状态下，自己的心理都要坚强，不能随便就说自己很失败，就承认自己很失败。一旦心理上认输了，事情就不会做好了。研究生本来就是来学习的，之所以不懂不会，所以才要学。如果什么都会了，能够独立了，水平超过导师了，就不需要读研究生了。

师生关系问题

这是个大问题，也是当今研究生培养过程中很重要的问题。良好的师生关系，无论对于研究生还是对于导师都很重要，既有利于研究生学位论文的顺利完成和身心健康，也有利于导师对研究生培养的倾注和课题的把握。

良好的师生关系，需要师生双方谨慎地去经营和维护。师生关系很重要的一点就是双方的信任，如果双方的信任没有建立起来，双方都会在很多方面感到很别扭，很难达成一致，心理上备受折磨，研究生的学业很难顺利。师生双方也需要相互欣赏，努力去发现对方的优点和闪光点。

良好师生关系的维持，体现在研究生学习的各个方面，体现在日常生活和交往的细节中，如及时回复导师的邮件，及时汇报自己的研究进展，认真对待课题的各个方面。研究生学习既要按部就班，又要有自己的独立的思考，有新的想法，有新的创意。研究生学习和工作更需要主动性，需要自律，需要细致的自我管理。

这些方面说起来很轻松，很容易，实施起来，却不是那么容易。

先说这几点。

写在这里，希望这位同学能够看到，希望对他（他）能有所帮助，也希望得到广大研究生和导师们的指教。

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