这个问题已经有很多人都在呼吁，这里我再跟风一下，因为我也一直在关注这个问题。

中国有句古话：“不破不立，不立不破。”立，就是创新的过程，而破，就是对以有的东西批判和整理。通过对于已有的知识重新整理有助于我们发现新的问题，而新的观点也有助于我们认识到已有知识中的问题。这也是教学中提倡“学而时习之”，“温故而知新”的意义。

所以，我们即需要新知识的创造者，更需要旧知识的整理者，两者缺一不可。没有前者，知识就会老化，没有后者，知识就会杂乱无章，不利于理解。

对于旧知识的整理的方式就是写书，而不是发文章。书写的好不好，不象文章一样容易判断，更容易滥竽充数。中国的教材老化问题非常严重，而且内容单一，说教味道实足。如何促进中国的教材建设和评判教材的好坏是一件非常紧迫的事情。

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