学校有关部门就学生社会实践召开了一次小型的座谈会，研讨如何提高社会实践水平。本人目睹了系里“循环经济零距离”实践的4年成长，就此发表一下几点看法。

       好的社会实践至少要包括3个要素：1)系统的设计；2)扎实的调研；3)严谨的分析。“循环经济零距离”在4年时间里，逐渐走向规模化、规范化、品牌化和机制长效化，这是非常可喜的并值得充分肯定的。然而，仍然存在一些改进余地。

> 例如，在内容设计方面，为了紧扣循环经济所谓的“大中小循环”，几乎每支队伍都涉及了企业现场调研、政府访谈、公众问卷调查等等。如此以来，导致精力分散而失去了实践重点。反观“挑战杯”资源环境领域的特等奖作品，其设计往往聚焦于某个主题，对象也是具有比较鲜明的代表性。当然，这些特等奖基本上属于生态调查类，有章可循，有渊源也有积淀。与之比较，循环经济作为一个新的事物，的确存在难度，但前景看好，毕竟这是一个更为综合和更具现实意义的领域。

> 再比如，对于敏感话题的触碰上。资源环境领域里充斥着大量的敏感话题，但大多数学生往往敬而远之。里面原因很多，但也在一定程度上有“不敢面对挑战”之嫌。这点上，湖南师大的曹渝同学的确令人佩服！

>  如果说对敏感话题的敬而远之体现了学生的动力不足，那么在实践后的总结提升上则更多体现了能力不足。“数术有专攻，闻道有先后”。能力不足是难免的事情，正是因为能力不足，所以才体现社会实践“受教育、长才干”的一面，也正是需要在能力提升的过程中努力“作贡献”。

       最后，提出3点小的建议：1)团队成员要力求多样化，多样化的创造力的基础，尤其在理工科团队中引入社科人文的血液；2)加强团队负责人的教育培训，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”；3)“以成败论英雄”，分类分组给予物质和精神激励。