数学游戏软件显示美国强大软实力

黄安年文  黄安年的博客/2012年1月13日(美东时间)发布

美国有个很有意思的现象，就小学数学知识水平来说,远低于我们国内同年级学生的数学知识水平,但是就数学游戏的软件开发和学生玩数学游戏的条件及能力来说,则美国学生的条件远高于国内同年级的学生。

如果美国学生利用高水平的数学游戏软件同时又有中国国内学生那样的数学知识水平,那么美国基础教育阶段的数学质量一定会大幅度地提高。另一方面，如果中国能够多多地开发出像美国那样的数学游戏软件,那么中国学生的数学水平会有更大、更快的提高。

问题在于高质量的数学游戏软件是否定能保障学生在使用软件游戏中学习数学知识的牢固掌权？情况恐怕未必,激发学生的兴趣固然很重要,如果学生一味贪玩,不注意数学的书面练习，要通过数学游戏大幅度提高数学学习的能力也不容易。

在游戏中学习数学是件好事，但是如果一味强调游戏而忽略数学规律性的知识掌权，也是需要防范的。从孩子的年龄特征来说,贪玩具有共同性，这方面几乎无需引导，相反循循善诱、循序渐进的学习数学知识则是需要引领的。

照片16张是孩子利用IPAD玩数学游戏的场景。