C4企业管理的创新方式 [见《哈尔滨魅力》二零零九年四月号 ]

【C学导式创新人才与管理[A1]专论4】

       学导式是工作、管理的创新方式，旨在做中学。由哈尔滨师范大学刘学浩研究员经过多年潜心钻研首创成功。其对企业管理起到重要的指导性作用。

     工作管理的每一项进步，都伴随着原有的知识、技术或章法的更新，都要结合学导结合的学导式才能实现。学导式工作是在做中学，有明确的奋斗目标，调动和发挥自学-探讨能力和意志-调节能力，与时俱进，自我超越；学中求导能有效的学习、学习速度快，能不断改善思维力中的思维方式或思维模式，快速掌握和应用新知识、新技术；能不断提升社交-管理能力中人际沟通和个人处理工作、学习及家庭生活的技巧；把自学和创新活动从个人延伸到班组——结合日常工作要求集体学习和创新。

      真正有生命力的组织善于运用学导式学习。各种社会组织为了生存和发展必须根据形势变化不断调整自身内在、外在各种因素，这就需要组织不断学习。学习正成为组织的一项基本职能。善于运用学导式学习的组织才能保证学习速度至少等于或大于其环境变化的速度。学导式组织是社会各行各业、各级各类的组织——包括企业、经济实体、事业单位、军队、社会团体、社区等——凡是以扎实的管理为前提，能用学习开路并求得适当指导、从而解决前进路上的难题并不断优化自身，把学导式作为生存方式，不断创新而和谐共赢的学习型组织。学导式组织最宝贵的优势之一在于能比竞争对手学得更快、更好、更持久。

       学导式组织建设是螺旋式上升的动态发展过程，其基本途径包括：1用学导式学会以人为本，领导带头示范自我超越；带动成员在工作学习生活中积极的态度和行为的转变和优化。2用学导式学会改善思维方式，系统思考，竞争创新。3用学导式学会合作修养，群体互动，主动自主建立共同理想、信念、愿景；养成员工和组织之间发自内心的感恩之情，组织要激励员工积极向上，追求完美，允许和宽容失败，让每个员工体验到生命的价值和意义。4用学导式学会团队学习——优化行为方式，互利双赢。培养团队协作精神——团队的生命；成员之间互相学习、取长补短,深入交流、讨论，互相信任、包容、支持，知识共享。努力实现共同目标。

     美国圣吉的学习型组织颇为理想化，又过于宽泛，主要针对企业，并非适用于各类型社会组织。运用推广圣吉的理论必须结合我国国情的差异——国民素质，社会结构与发展阶段、文化与管理基础的差异等。学导式学习型组织比美国圣吉学习型组织对社会各类组织有更广泛的适用价值，比西方的学习型组织更有创新性。

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