最近在网上看到一所985大学党委书记在学校暑期工作会议的一个发言。说实话，中国大学尤其是985、211大学的书记校长们对中国大学教学、科研的发展思路和存在的问题比一般人看得更清楚、更透彻，水平都不是吃素的。但为什么感觉现在大学的问题越来越多呢？这个问题恐怕也不是一句两句话能说清楚的。

  这位书记在谈到本科教学的时候，有这么一段话：

 【我和校长都同意这一点，本科教学，你究竟投入了多少？我非常强调本科教学，因为我可能受耶鲁校长的影响，我在耶鲁学习的时候问他一个问题，我问你是怎么看待本科教育和研究生教育？他说我不管研究生教育，我说你作为校长不管研究生教育？他说研究生是导师的，不是我的。本科生是我的，因为本科生出去是耶鲁的学生，研究生算不上耶鲁的学生。所以我也希望大家看一看，我为本科教育做了什么？我也希望我们同志们都考虑一下。我们教授上课为什么这么难推进？跟我们有没有关系？我们的教学改革那么难做，跟我们有没有关系？教学改革现在走到今天，不是学生的问题，是教师的问题。】

  记得以前曾经看过颜宁老师的一篇写普林斯顿大学的博文（http://blog.sciencenet.cn/blog-65865-440814.html），里面也谈到在普林斯顿的研究生中流传着这样的说法：“在普林，第一是校友；第二是本科生；第三是教授；第四是研究生。”这里的一二三四是指他们在学校的地位。虽然有研究生自嘲的成分，但也确实反映了一部分事实。普林的本科生教育列于美国之首来源于它对本科生的重视。

  本科生教育是一所大学最重要的任务之一，最起码和科研同等重要。张益唐曾回忆30多年前在北大数学系求学的经历时，说那时的北大教书育人之风极强，最顶尖的教师都在讲台上耕耘，给他们打下了良好的数学基础。

  可是最近这些年，本科生的教学质量每况愈下，本来教学是大学老师的本职工作，结果现在成了良心活了。