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中国教育的正路和邪路之间 精选

已有 6569 次阅读 2011-1-3 17:53 |个人分类:我思诸我是----人学|系统分类:观点评述| 教育

 

正路和邪路之间,是指既是正确的道路,又是错误的道路

1,创新

片面讲创新是中国教育的最大错误。

试想,普通人哪有创新的能力。即使是学者,也是普通人居多,也没有创新能力。在大学里面,难道讲师有创新能力吗?难道教授有吗?中国的教授不同于美国教授,如果标准高一点,大部分是混的。这是现实。

退一步讲,难道教授不是混的,就可以说教授可以天天创新吗?尤其在美国。

何毓琦老师说:在美国,会干的都去干了,不会干的才当老师。

人一生会有点创新,但是,我们如果限定在日常工作,难道可能创新吗?

所以,创新是中国教育的最大问题,一切弊端都和它相关。

所以中国教育必须找到一条既崇高,又务实的道路。这条道路就是反对创新。

其实,我的真正用意是主张创新,但是道路恰恰相反,不要提倡创新。

1-1,出路:学习

真正的创新是学习。什么是学习?学习就是别人创新的成果、思路、方法。

学者最大的问题是知识陈旧。高校里面尤其是这样。有的老师教学上糊弄,所教的知识非常陈旧。本来大学是前沿的地方,结果成了最后沿的地方。

这样教学,个人在科研上再有成就,教出来的学生却是非常保守的。

如果使用修辞,可以把学习叫做“更新”。在字面上和“创新”相对照。这样就是“两新”。

1-2,创新是自然的事情

学习好了,再加上态度基本好,基本有爱思考的人格,基本没有保守的人格,自然就可以创新。

创新是踩在巨人的肩膀上的事情。什么是踩在巨人的肩膀上?就是学习巨人。

学习才能创新。

2,理论联系实际

这是特定含义的。是指搞研究的出发点是政府部门的具体要求,目的是获得政府部门的资助。更有甚者,是为了升官发财,为了媚俗,是为了媚上,是为了在发布文章的时候,获得编辑的认可。更有甚者之甚,只是为了职称。

过去中国贫困,所以提出理论联系实际是好的,但是现在经济实力大了,应该提倡按照兴趣发展。

所以在中国必须提倡“不要理论联系实际”。就是完全按照真理的要求去做。

当然,研究的方法,则是要联系实际。一者,帮助国家和社会,帮助人类解决一些问题。二者,判断标准当然还是实际。

另外,其实只要是真诚的学术,恰恰是最能够促进社会福利的,才最能够解决实际问题。只不过是长线和短线的关系。



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