为了提高本科生的教学水平，现在各学校都在搞“精品课程”建设，建设精品课程的目的是希望学生能从该课程的教学活动中获得更大的收益，学生是精品课程建设的主体。

    按理说，某门课程是否称得上是精品课程，学生的反映应该占很大的比重，应该以学生对该课程评价结果为主要依据，参考其它相关教学条件来评价某门课程。那些教学内容丰富、学生收获大、学生喜欢的课程应该被称为精品课程。这件事好像很简单！

    实际上，精品课程的评选可不那么简单！因为“精品课程”与相关学校及相关教师的利益紧密相联系！

    对于关系这么“重大”的事，绝不会交由学生来决定！

    因此目前的情况是，精品课程主要由“专家组”评审，这些评审专家甚至根本没有听过这门课！

    由此，为了获得各个级别的“精品课程”称号，课程的“包装”成风，有些成名的“大家”或者是领导，根本没有参与过改课程的教学活动，也赫然上了课程教学组成员了，反正是“大家”，既是你家的，也是我家的，反正是领导，既领导你，也领导我。

    专家评审时，也必须要“打狗看主人”，否则下次这些评审专家的课程或项目也可能落入这些“大家”的手里，哪能不相互关照呢？

    由此而来，“精品课程”华而不实、华而不精也就不足为怪了！

    可悲啊，国家可怜的一点教学投入又要被那些“社会活动家”撬走了！

    可怜的学生又能得到什么呢？

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