导师今年开了一门面向全校本科大二学生的课程，关于high-tech design的，这门课程的先修课是modelling，大一的学生已经修完。如果说modelling的课程只是让学生了解建模的思想，那么这门课是更系统的让学生学会如何建模、如何实现以及如何验证。目前选课学生达到509人，是学校目前选课人数最多的课程之一，所以有幸被导师拉过来做助教（共17人），也算是能够真实体验一下荷兰工科学校的本科生课程。
这门课由他全权负责，从整体设计到所有上课材料的制作，都由他一人完成，准备时间从今年3月份开始至今。不用说中间花费了多少时间和精力，看看目前已经准备就绪的材料就知道了。总共准备了21份ppt，作为7个lectures讲完；一个包含10个题目的上机练习，并且大概估算出每一个题目需要花费的时间，总共大约12个小时完成；另外是一个大的project，内容是为ASML公司做一个wafer扫描仪的系统设计，这个project需要大概1星期时间完成。所有这些习题和project他都亲自做了一遍，并且提前一个月把材料发给我们所有的助教，一方面帮助检查错误，同时也让我们系统学习一下，而且要求把所有习题也做一遍。
今天从早上10点开始到下午4点，把一些概念性比较强的lectures先给我们这些助教讲了一遍，这门课程主要内容先是关于UML系统设计的概念和思想，然后是SysML的建模方式，最后采用我们组自己开发的Poosl语言进行实现。听完之后，个人感觉最大的特点是，很系统的教给了学生如何进行工业系统的建模，并且进行具体的实现。另外，整个lectures里面都展示了大量的实例，而且对于所有抽象概念都给出了具体的例子，其中一些例子是要求学生当堂练习的。
回想我本科时候的学习，所接受的课程绝大多数都是照本宣科的模式，记得当时非常困惑的就是学习的东西有什么用途，当然有些基础课程除外（高数之类的），而且这种困惑在同学中非常普遍，当时几个关系好的都相互鼓励，说是以后肯定都有用到的时候。后来大三下、大四上对专业课的学习，多少接触了一些比较前沿的东西，可惜不管什么样的课程，考核的主要方式就是考试，有的所谓的实验课，也没有真正的提高学生的动手能力。所以到目前为止做科研，影响我进度最大的障碍就是做实验，一方面编程思想不完善，另外对于很多的工具使用不熟练。本科阶段从来没有接触过这样高屋建瓴（相对本科生），而且有很强实践的课程。
前几天文双春老师的博文《乡亲们说：大学里肯定也是不上课的老师最牛B》，算是比较真实的展现了目前国内高校本科生教育的现状，学校最优秀的人可能不在上课，最终导致学校最优秀的资源并没有投入到学生培养上。如果单纯的去指责教授不上课，是没有太大意义的，这个话题也超出了我能讨论的范围，只是我从一个学生的角度，对于无法接受优秀的课程和教育表示遗憾。后续我将根据这门课程的进展，希望能够获得更多荷兰本科生教育的课程情况。
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