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肖长来
吉林大学环境与资源学院
2013-11-30
中国的教育是非常有特色的。
从学前班到小学再到中学的学习,是在家长关怀与监督下、教师讲授下的学习,学生回家要完成作业,家长要时刻关注学生的学习,可以说被动性大,压力大,但是自主性小,灵活性差,很难有创新性。
大学期间的学习是讲授与开放式的学习,通常学生远离家长,学习的主动权在学生自己手里,学习的压力与中学相比几乎已经很小,更多的时间可能已经不是课本的学习,而是综合知识的学习;当然也存在放松学习、探求安逸的情况,导致学习成绩下滑,甚至降级学习。
研究生的学习是松散式、探索式的学习,也是边从事科研工作边进行专业实践的过程。正是这一特殊的学习过程,就决定了研究生阶段除了学习课本上的理论知识而外,更重要的是将理论知识用于实践,解决各种逐渐复杂的问题,并且需要在实践中不断巩固和加深已有的理论知识,形成自己的专业知识体系,并且需要在某些方面拓展新的研究方向,提出创新性的科研成果。
研究生阶段学习的特殊性,非常有必要开展定期或半定期的学术研讨进行学术交流,不断丰富科学技术知识和专业技能。因此,开展研究生学术研讨会是非常有必要的。此外,通过学术交流,彼此增进友谊,相互取长补短,互通有无,举一反三,开拓视野,可以在不自不觉中加快提高语言表达能力和综合归纳论述能力,增强团结协作精神和工程质量意识,提升自己的综合素质和学术水平!
这样一来,研究生每周进行一次学术研讨是非常必要的。
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