受到“政治力”和“经济力”的支配，形成“教育政治化”和“教育商品化”两大病症。
大学教育不能过于专门化，而要针对人品、人格培养和塑造进行均衡教育。英国人纽曼著有《the ideal of a university》一书，认为大学教育与职业教育和技能培训不同，大学教育以纯知识和理性为目的，来获得科学或者学的修养。纽曼关于学术费功利的观念具有十分重要的意义。
大学的功能：教学功能；研究功能；对于公共社会的服务功能；还有营造理想民主社会的功能。
一个大学校长应该是全校学术和思想的领导人，不是募捐专家。如何在21世纪的现实中，在财务和学术中取得均衡？应该是我们面对的一大课题。
台湾充公大学医学院创办人黄昆岩认为“教授治校”的目的有两个：一是让大学社区里的知识分子发挥智慧，集思广益，辅助校长在达到学术自由的风气之下，追求大学开发新知，培养下一代知识分子之工作臻于尽善尽美。二是在以校园自主精神作导向，在辅助校长、推行校务之际，每位大学教育应该借机学习什么是培养知识分子大学社区的柴米油盐，了解其幕后又有看得到看不到的真正运作与障碍，以求自己在专业修身方面有所成长。
蔡元培：大学者，囊括大典、网罗众家之学府也。


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