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2 素描：做人、处世、治学
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学生采访原载：《生命的旋律——寻访教授的足迹》，2007，p207-210
温良如玉，端方君子——访艾云灿教授
艾云灿，微生物学博士，教授，博士生导师。曾留学美国、澳大利亚、奥地利。被聘为中山大学有害生物控制与资源利用国家重点实验室第四届学术带头人。入选“教育部高等学校骨干教师”和“广东省千百十人才工程”。负责建设《微生物学》被遴选为“教育部名牌课程”。承担完成教育部留学回国人员科学基金、国家自然科学基金、教育部高等学校骨干教师资助计划、国家高技术研究发展计划（863 计划）、国家科技基础条件平台建设计划项目10 余项。主译/审校专著2 部，申请发明专利3 项，发表论文30 余篇，在重要学术会议（含香山科学会议）特邀报告/大会报告10 余次。培养研究生及博士后20 余人。主要研究领域：噬菌体基因组学/生物信息学/蛋白组学/基因组重组工程；微生物药物/新药筛选模型。
在艾老师办公室里，进门就能看到一幅匾：“人生路，处处风雨阻；莫畏难，有志事事成”。艾老师说这幅匾在他走进办公室的瞬间，能给他安慰和镇定。从1995 年开始白手起家创建实验室，至2005 年建成“微生物分子生物学与生物技术实验室”，辛苦艰难自不待言。他解脱自己的秘诀是——“洁身自爱，奋发图强。以实力图生存，以贡献求发展”（实验室品格），“做人自然大气，处世换位思考，治学踏实纯正”（实验室风格）。
的确，无论是做研究还是做人，艾老师都是无愧于“坦荡大气，处世端方”这八个字。他既是一个披荆斩棘的开拓者，又是一个洁身自爱豁达方正的真君子。
艾老师从事科学研究的道路，有些特别，他主要是跟着自己的兴趣走。很幸运的是，艾老师在职业研究生涯之初就可以不受任何人的干预，可以天马行空的思考，脚踏实地的实践，所以，没有既定的功利目标，也就没有失败的沮丧，有的只是兴趣和开拓者的快乐。同时，这些过程和成绩，逐渐奠定了个人尊严，保障了人格自由。艾老师是幸运的，也是幸福的，能够在自己喜欢的领域里自由翱翔，是许多人梦寐以求而不可得的人生幸事。
目前艾老师的研究工作主要集中在海洋微生物学及药物研究领域，手段包括基因组学、生物信息学、蛋白组学、分子生物学与基因工程、基因组工程、微生物药物学、生物大分子和小分子分离纯化、结构化学与仪器分析等。招生领域在微生物学、微生物药物学、生物信息学。这些都是高度综合和极富挑战性的学科制高点领域。艾老师一直主张要从学科发展的制高点布局，挑战自我，精益求精。艾老师也希望自己的学生能够有这样的志向。在知识背景要求上，艾老师希望学生具有生物学、化学、计算机、数学、药物学等背景中的至少一种。艾老师实验室目前的三个主要项目为：
第一个项目是国家高技术研究发展计划（863 计划）项目，目标是完成一批海洋噬菌体全基因组测序、生物信息学分析、基因组进化、重要功能基因克隆表达与鉴定。
第二个项目是中国大洋协会深海微生物学合作项目，目标是从大洋环球考察获得的样品中，完成一批深海环境宏基因组文库构建，筛选有生物活性和极端酶的功能基因（簇）。
第三个项目是国家科技基础条件平台建设项目，目标是完成一批海洋微生物资源标准化整理（鉴定菌种属种、筛选活性物质、鉴定活性物质的结构及功能）。
艾老师和我们分享了他从事研究工作这么多年来对于如何做好科学研究的深刻见解。艾老师的观点是：第一、科学就是发现自然界存在的规律。牛顿说自然界是有规律的，而规律是能够被认识的。科学家就是一群带有童心，生活无忧无虑，以兴趣驱动的探究自然奥秘的人。第二、“兴趣”就是你判断自己适合做什么，不适合做什么的唯一标准。大科学家都不是八面玲珑的人，他们往往行为乖张。因为他们把唯一的兴趣放在了自己喜欢的事情上。第三、“心态”就是自己心灵的原始态，它一般是很难被有意识的调整的。所以“调整好心态”是无奈的说法。如果一个人对学术没有兴趣，而强迫自己调整心态，是徒劳的。膨胀的功利心和虚荣心，才是弄虚作假的原动力。如果一个社会对科学和科学家没有必要的信任和尊重，想发展好科学几乎是不可能的。同样的，对科学家贴标签分等级，就是对科学的亵渎。
艾老师幽默地告诉我们：“有人说我白头发多，很辛苦。其实，那跟我的专业工作没有太大的关系。主要是因为我要白手起家娶妻生子育子，体力操劳过度形成的。智慧型白发，平添一份信任感。” 艾老师在中山大学工作十几年了，从一开始就完全抛弃了原来熟悉的东西。从零开始争取国家科研经费建实验室，从零起步发展学术方向，从零起步和招收培养学生及助手建立研究团队。十多年来，负责承担完成和在研国家自然科学基金项目5 项、国家863计划项目1 项、国家科技平台条件建设项目1 项、中国大洋协会专项项目1 项、教育部留学回国人员科学启动基金1 项、教育部骨干教师资助计划1 项、广东省科技计划重点项目1项等。这些通过公开竞争和公平评审获得的国家级/省部级科研项目的数量和质量，在国内同行中都居于前列，不仅奠定了开拓研究领域的学术基础，而且成为艾老师白手创建自己的专业研究实验室的唯一经济基础，包括支付项目聘任研究人员的工资基础。正是这种“一个银子要掰成两半花”的经历，磨练了艾老师与商界朋友们打交道建友谊的能力，赢得了学界和商界有识之士的广泛敬重鼎力相助。一个开拓者的艰辛、奉献与收获，体现在创造性劳动过程中。艾老师由此体验到一个青年学者自立自强脚踏实地创造成长的欣慰与自豪。
提及自己的成就，艾老师总是谦虚地把这些主要归功于学生们的支持。艾老师说：“他们中的很多人在为我实验室的筹建和早期发展中做出过重要贡献。他们没有什么正式发表的论文。他们的原创性工作贡献是不能用论文衡量的。我从心灵深处感激他们与我一道经历过的创业艰辛和忍耐。”天道酬勤人。目前艾老师实验室已经逐渐步入了发展的快车道，经过多年播种和耕耘，正在进入收获期，一批原创性的重要研究成果开始展露苗头。因此欢迎有创造性、能自立发展、积极主动、奋发有为的青年学子们加盟到实验室研究团队中来。在这里，学生们将接受良好的专业素养训练，感悟非凡的人生创业经验，收获前沿的学术研究成果，甚至还学会建设、管理和运作专业研究实验室，全面锻炼提高自己从而拥有一个有竞争力的良好学术发展开端。
在招生方面，艾老师有一套相对较高的标准，注重“务实性、自律性、专注性、能动性、协作性”，要求那些能够有幸进入该实验室的学生们学会做人做事，屏弃虚荣心和浮躁心，养成“感恩、知足、埋头干活”的优良品质。同时他明白在较多人报考竞争激烈的情况下，盲目报考的结果会严重损害学生们自身发展的机会，所以通常准备报考者跟艾老师联系时，艾老师都会提前考虑该学生的学校、专业、家庭、个人情况，考核该生的综合竞争潜力，及时回复是否接受该生报考，有利于指导双向选择。
艾老师飞扬的神采、直爽的个性让我们深深触动。在科学研究道路上，他以执着的态度、严谨的精神和踏实的作风，一路拼搏前进，成就了他今天的成绩。在未来的日子里，愿艾老师走得更好、更远。
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