《2009年全国教育事业发展统计公报》已于8月3日公布。从其公布的数字中我们可以大致看出中国高等教育的运行态势。下表是近三年有关高等教育的主要数据：

近三年高等教育的基本数据[1]

由以上数据，我们可以得到如下反映中国高等教育运行态势的指标：

第一，高等教育招生数平稳上升，为高等教育的内涵发展打下基础。2009年本专科生招生数比2008年增加31.83万人，提高5.24%，这应该是一种高等教育正常的态势。但硕士生招生数偏多，2009年比2008年多招6.23万人，增加16.11%。这是一个较大的百分数。因为博士生基本处于稳定状态，这可能会为2009级硕士生今后的毕业造成问题。很有可能，这一届硕士毕业生会面临就业难的问题。

第二，专任教师数增加不大，师生比过高。2009年的师生比是17.27：1，比2008年的师生比提高了0.04。师生比是反映一所大学办学质量的重要指标，师生比过高就会使高等教育的质量下降。教育部规定的 (教育部教发[2004]2号文件)师生比18：1，虽然没有超过，但我总认为师生比过高是中国高等教育的一个隐患。虽然这一比例并没有一个国际公认的合理数据，但世界著名大学这一比例普遍较低，如耶鲁大学师生比基本维持在4：1；巴黎第六大学（皮埃尔与玛利•居里大学）师生比是4：1；柏林洪堡大学师生比是9：1。台湾佛光大学2001年师生比竞为是2：1。未来一段时间中国高等教育这一比例仍将维持在较高数据。

第三，高职高专学校数增加31所，本科大学数增加11所，硕士授予权学校增加2所。对比2008年增加339所本科院校来讲，中国高校升本势头、升格势头得到遏制，但专科学校数仍增加过快。这些专科学校基本上由中专升格而来，这也会影响高职高专人才培养的质量。

第四，民办高校数仍在持续上升，为下一步民办高校的破产埋下伏笔。由于2009年独立学院数没有增加，仍是322所，说明2009年纯民办性质的高校增加18所，在2010年中国百所公办大学遭遇“零投档”的时候，这些民办高校仍在盲目上马，我们不能不为这些高校将来的命运担忧。

第五，非学历接受高等继续教育的人数增加了17.61万人，说明中国成人接受高等教育的愿望仍在提高。继续教育和终身教育是我国建设人力资源强国的一个重要路径，随着我国学习型社会的建设，今后这一人数应该还得提高，中国成人高等教育的发展势头应该还会增加。目前中国只有一所开放大学（上海开放大学），除了依附于本科院校的“继续教育学院”外，今后“开放大学”的数量会逐步增加。

第六，高等教育毛入学率稳定提升，由2008年的23.3%提高到2009年的24.2%。由于我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，到2020年我国高等教育毛入学率要达到40%。人口专家预测中国未来十年18-22周岁年龄的人口分母将下降4000万人左右。要实现2020年高等教育毛入学率目标，每年高等教育毛入学率要增加1.6%左右，招生数平均每年增加50万人。从这点看，2009年毛入学率增加稍稍嫌少。但这是一把双刃剑，毛入学率增加了，招生数就会增加，毕业生数也会随之增加，就业难问题将进一步突显。2010提全国安排普通高校招生计划657万人，比2009年增加近18万人，仍没有达到50万的目标。说明今后10年招生数的将会出现大的波动（增加量），这将直接影响高等教育的运行态势。

综上，从2009年高等教育的运行数据来看，我国高等教育正在由外延扩张式发展模式转向内涵充盈式发展模式，全面提高高等教育质量这一主题得到贯彻。但从具体的运行数据来看，影响高等教育质量的因素仍然存在，主要有师生比过高、专科升格太快、民办学校仍在扩张等。同时从数据中，我们也为我国硕士生培养表示担忧，或许三五年后硕士生的就业问题将会突显出来。最后，国家应该加大的两项工作是：继续教育的力度应该加强，以满足2020年实现从业人员的50%接受继续教育的目标；招生数应该适当增大，以满足2020年高等教育毛入学率达到40%的目标。