上午看到某工科高校各学院就业率，着实不令人乐观，前几年最火爆的计算机类专业，目前只有四分之一的学生落实就业。

       三年前的2020年我曾被学生猛怼，在与本科生座谈时，建议学生们多做一些稍有难度的训练，比如读懂一些算法，自己做一些实现，尤其是毕业设计，学校安排有半年时间，据说有学生只用几天时间套用一下别人的模板。我说，过于简单的技术，没有门槛壁垒，你会的，别人用不了多久也会了，你就没什么优势了。当时有个学生站起来，打断我，说“你说的，我们都没兴趣，我们只想快点赚钱”。

      三年前的计算机行业还不错，就业形势也不错。学生怼我，我不怪学生，学生的眼界和认知，除了与家庭有关，更多的是与学校和老师有关。

      不过，我现在挺想再找到这个学生问问，他这几年赚的怎么样。

      很多行业都经历过快速发展期，当遇到一波上涨行情，无论成绩好坏都能找到工作岗位。而且，行业的繁荣并非只属于计算机，很多行业早就繁荣过，只是年轻的学生们不知道行业发展的周期。在将近二十年前，石油行业的招聘，不少是领导到宿舍找学生签约，本科毕业有二十万的年收入，是老师们的三倍多。

       行业高速发展期，萝卜快了不洗泥， 学生们傲，老师们也浮躁，行业机遇被有些人误认为自己天赋异禀。

      当面临行业低谷，不同学生的差异就显示出来了，有人能走过低谷获得机会，有些人浑浑噩噩直到终老。能不能在大环境下滑时走出困境，以下几点可能比较重要：

     1）面对困难时的勇气和底气，学习期间做过没有现成答案的问题，经历过独自煎熬的痛苦过程，在老师的点拨下完成一个小任务，未来面对挑战时就会自信一些。

        好的硕士博士训练，就是一定要有痛苦煎熬过程，不少人把硕士博士当成技能训练是不对的，买论文凑毕业更是不对的。甚至来说，经历过痛苦煎熬后退学，也比买论文凑毕业更有价值的多。

    2）基本功要扎实，别人看不懂的技术，你看得懂；别人做不出来的实验，你能做出来，机会自然就会多一些。普通人一开始要立足做好打工人，眼高手低、好高骛远都是要不得的。

    3）前段时间去一个景区参观，平原上十多米高的土丘，站在上面能看到很远很远的地方，至少几十公里是有的；同样的道理也可以用在学生训练上，不需要高出周围太多，只要比周围人高出一点就可以看得远的多、获得更多的机会。

    现实是，很多人并不喜欢做看起来困难的事情，尤其是在一些层次稍低一些的院校，讲授有难度、内容稍微有点耗脑的老师并不受学生们欢迎，不管是选课、评教、还是选毕设题目，以及选研究生导师。奶头乐的成功更容易受到追捧，哪个老师的课欢声笑语，哪个课的评价就高；哪个老师考试容易学生得分高，这个老师的水平也更高。

       我曾经见过有些学校的老师把数学类的课程讲成以背诵为主，也曾见过竞赛获奖的学生说不出竞赛题目，...

       你好、我好、大家好，一片欢乐祥和，走出校门才发现，廉价的奶头乐成功模式不仅是无用的，有时候还是有害的。

       有朋友说，学生情况服从正态分布，总有好的、不太好的，这是肯定的。而学校教育的目标，就是为了提高平均值和抬高底线。与同行比，与自己的过去比，如果是在提升的，就是有价值的，否则，就是在走下坡路。

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