这几天打乒乓球，朋友说发球不规范。原来现在的国际规则是发球的时候，乒乓球要离开手心相上抛出至少16cm。可是我的乒乓球是高中时候自学的，那时候没有意识到这个规则。现在要改过来太难了。看看身边的朋友，打篮球、羽毛球的，也基本都是自学的，或者几个伙伴在一起就互相学了，大部分并没有经历专门的、正规的体育教育。作为一个教育工作者，这让我反思，咱们以前的、当前的体育课，都干了些什么呢？除了被其他课程挤占，咱们还有什么印象吗？
突然觉得，目前的中小学体育教育是相当失败的。体育课既没有激发起青少年运动的激情和对运动的热爱，也没有教会青少年运动的技能。那些相对普及但又需要技巧的运动，比如足球、篮球、乒乓球、羽毛球，参与这些运动的普通公民，大部分都是自学的，或者在学校教育之外自费额外培训的。那么，基础教育中的体育课的价值在哪里？
大学体育专业的招考方式也有问题。体育生的文化成绩要求很低，造成相当普遍的“投机”行为。相当一部分考取大学体育专业的学生，不是因为他们喜欢体育，而是他们对自己的文化成绩不自信（重点的专业性体育大学不在此列）。这些体育生有一部分进入到了教育行业，他们自身缺乏体育的热爱，让他们去培养孩子对运动的热爱，我觉得勉为其难。
基础教育阶段的体育课教学内容又是什么呢？我的小学阶段压根没有体育课；初中和高中阶段，除了广播体操，就是跑（步）、跳（远）、掷（铅球）。后面三项都是竞技体育的内容，日常生活中除了跑步谁没事扔铅球玩吗？那么体育课教育的结果是不是说，要么你成为专业运动员，要么成为体育失败者？为什么不能来点接地气的？
应试教育批了很多年，但是没法根本性改变，因为高考是一个选拔人才的机制。那么语数外理化生你搞应试教育姑且算有理有据。多年来体育并没有纳入一般的高考，搞这些不接地气的教学内容是出于什么目的呢？
在大学教育几乎成为普及教育的时代，体育教育关系到国民的身体素质。希望真正的、有用的、能够激发国民运动热情的体育课，能够多一点。希望称职的体育教师能够多一点！
转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自段含明科学网博客。
链接地址：https://wap.sciencenet.cn/blog-3416370-1304629.html?mobile=1
收藏
