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对于理论教学的课程，往往最后一次课我会安排为总复习。名曰总复习，实际上起到的是缓冲、答疑、完成综合题、收集学生意见等作用。前序教学无法按进度完成的时候，可以有一次课缓冲一下。关于教学内容、相关学科内容、期末考试等有疑问的，可以交流一下。开学第一课，我给学生提供一段与本课程密切相关的文字，让学生来解释这段文字。因为没有学习这门课，当时几乎所有学生只认得字、却不懂得其含义。最后一次课如果还有时间，会解决一下开学第一课留下的这个疑案，让学生自己感受一下这个学期是否学到了东西、相对于开学之初自己是否有成长。我认为，通过亲自感受，要比听别人说教效果更好。
当然，最后一课还有一个我的习惯性动作：收集学生意见。尽管我当时可能会开玩笑的对学生说：“你们大胆的写、按照自己真实想法写，但因为是最后一次课，你们写了啥我也没有改的机会了。”这既是事实，但同时，收集学生的想法，对于有些意见，还是要参考的，有利于下一轮教学改进。
今天分享的，是问卷调查的部分。通过问卷调查，了解一下学生对本课程的看法。
今年两个教学班合计79人，有1名同学因旷课过多已被取消成绩，参与问卷调查77人，结果具有一定参考意义。
（1）你觉得学习难不难？
超过50%的学生认为本课程的学习难度是“难”甚至是“非常难”。实际上，我对于我校本科生的学业基础，是有清醒认知的。教学的内容，以基础内容为主。确实有些地方比较难，需要花时间去钻研。但是造成这种难的原因，主要是需要学生自己投入精力，而不是听老师直接灌输给你结果。不经历过程，可能就难以逐渐形成系统认知。而经历这个过程，刚开始的时候确实让人头疼。所以尽管只是学科基础的内容，说“难”也不为过。
两性一度要求中提出了对于挑战度的要求。但一线老师一定要清醒的认识到，挑战度不代表挑战最前沿的科技难题、卡脖子问题。对于有些本科生，可能学好本学科最基础的东西都是有难度的。不能清醒的意识到学情并设置适宜的教学内容，可能起点就站错了赛道。那么后续的教学效果不佳，老师难辞其咎！
（2）课前你预习了吗？
我的教学改革主要解决的问题包括如何提高学生学习主动性、如何提高学生对教学的利用率，出发点之一就是注意到有非常多的学生学完了整门课，连教材都没有主动翻过。我很难想象，这样的学生除了混个分数，还有啥学业收获。看教材是基础，连教材都不看、不去深入研究的学生，怎么逐渐形成更为系统的认知和理解呢？
令人欣喜的是，经过我的改革，超过98%的学生课前都有预习行为，而且课前自学教材超过半小时的学生接近50%。
我确实没法保证每个学生都能按我设计的路径学习，但至少相对于传统的填鸭式教学，我的学生学习主动性提高了、对教学的利用率也大大提高了！
（提示：这两个题项，结果可能存在矛盾的地方。但这是学生填写的真实数据，有可能与学生对关联问题的理解、短时间内作答等因素有关）
（3）腹黑问题：你更爱我还是更爱其他老师？
直接问出这个问题是难以开口的，所以，就用间接问题来旁敲侧击一下吧。
不论是和本学期的其他课程相比，还是和大学期间已经学过的其他课程相比，80%左右的学生在我这门课主动投入了更多时间！你们不需要喜欢老师，你们在老师教授的这门课上主动投入更多，老师就已经感觉要飞起来了！
这个结果背后，一定有老师的辛勤付出！那些认为AI可以取代教师的，很可能是因为有些老师做的不够好！
而且，我这学期还一如既往的给学生推荐了一流高校的一流课程。但学生是怎么看的呢？
从数量而言，老师的线下讲授要比MOOC自学更有优势！
这一点提醒非名校的各位同仁：你的工作做得扎实、做得好，对自己学生的帮助，甚至要比名校名师的MOOC效果更好！不要认为有了MOOC，自己就不需要那么努力了、自己就要被MOOC取代了、自己可以做甩手掌柜了……仅就现有的教育技术而言，活人带来的体验感，要比机器体验更鲜活、更真实！从这一点而言，说AI完全取代教师，为时尚早！但如果教师不带给学生更丰富、更动人的学习体验，那么，即使没有AI，这样的老师也会逐渐被淘汰！
（4）你对老师的教学还满意吗？
下面这个表，是从我校原教务系统评教系统复制出来的，所以连续几年调研内容不变。比较欣慰的是，今年，超过90%的学生对我的教学工作较为认可！
值得一提的是，即使看最近三年的调研结果，也具有较大的相似性，都是超过90%的学生总体认可我的教学工作。
但是，每年都会有几个学生不那么认可。我觉得这种现象太正常了，每个老师有自己的教学风格，每个学生也有自己的学习偏好，几乎不可能让一个老师满足所有学生的偏好。特别是，一个教学班就有40人左右，这样子每个班有2~3个不喜欢你这种教学风格的，这不是很正常的嘛。甚至，有些学生不仅不喜欢你的风格，甚至也不自学，还要把不自学的理由与不喜欢老师建立联系。这种甩锅、找理由的心理，有可能也是人类群体中较为普遍的现象吧。前两句话，我就是在把理由甩给这些学生啊。
所以，有那么几个学生不太认同你，你就继续努力喽！
（2023年调研结果）
（2022年调研结果）
（2021年调研结果）
备注：因本文图文内容较多，校对、编辑、修改非常费时费力，内容中如有疏漏，敬请谅解！
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