学校的科研成果是每一个教师个人奉献的结果。本文将以2016年我校（山东建筑大学）以第一单位发表的92篇SCI文章为据，分析各位老师（本次仅统计了第一作者）对学校科研的贡献。由于需要将各位老师的英文名翻译成中文，我只好在学校邮箱中组织通讯检索对照来完成。结果，本次统计有不少名字没对上号，只能用英文名，而且翻译过来的可能误差也比较大，请各位老师指正。

       92篇我校第一单位SCI文章为59位老师（第一作者）所发。上图为所有发文2篇以上文章的第一作者。图中可以看出，材料学院老师发文章能力强劲，特别是李嘉宁老师，一年出了7篇文章，如果我统计无误，真乃神人也。可以直接送上膝盖了，收不？

考虑到我校文章的实际水平，我把高影响因子定义为>2。从上图可以看出，个人高影响因子文章数量是另一番光景。我校高于2的12篇文章由10人发表。对照文章总数量图可以发现，这10人中没一个发表3篇，或3篇以上的文章。

注：Yu Mingzhi是热能于明志教授，图我就不改了，费劲，下同。能与于教授同列，甚感荣幸。

      按照一般惯例，中科院JCR分区1区和2区期刊被视为高水平期刊。上图反映出的结果与高因子文章数量情况类似，我校发表于1区和2区的文章共11篇，由9人发表。虽然与发表高影响因子文章人员组成不完全一致，但同样是没一人发表3篇，或3篇以上的文章。综合上述结果，说明以我校目前的科研水平，个人发表SCI文章同时保障高数量和高水平是极困难的，学校在制定相关政策的时候应给予考虑。

上图为老师们个人第一单位SCI文章影响因子总和，可综合反映了个人发表文章的数量和质量。从上图可以看出，位居第一的是。。。，咳咳。让大家看出来了，我在自夸。其实我本来写这篇文章的初衷就是自娱自乐兼自夸。不过这个过程中东西越分析越多，引起了我更多的思考，关于这些思考我将在以后再写。

上面两图为个人SCI文章中的最高一篇影响因子（仅列大于2的）和所有文章的平均影响因子（仅列大于1.8的）。前两位是我和项老师，2016年我校第一单位仅有的3篇1区文章就是我和项老师发的，不自夸了，而另一篇影响因子过4的文章则是我们学院的任会学老师发的。对照发表文章总数的分析结果，还是说明，文章的高水平和数量多很难兼得。

最后，有老师问我，2015年我校哪篇第一单位文章登上过ESI。我公布答案，是我们学院母锐敏老师在《ENERGYPOLICY》上发表的一篇文章，这种稀有资源我们学校不能自己不当事，得多宣传，“双一流”真有用的。