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大学生科技创新要体现科学性和经济性 精选

已有 4378 次阅读 2020-12-19 15:55 |系统分类:科研笔记

    大学生科技创新申请在大学是重头戏,每年都有学生“三五成群”的找老师,谈项目,搞科创,一片欣欣向荣之态。但,不少学生比较直接,直接向老师要题目,要求被安排研究内容。然后项目立项后后,就以作业紧张为托词,迟迟进不了状态。当然,大部分学生还是比较诚实的,不会通过“张冠李戴”、“强词'多'理”、“故作风雅”、“万能仿真”的方法完成科创,但不乏被导师进行“精致的”训练,最终easy的过关。

    1、大学生科技创新要体现科学性

     科学性是科技创新的本质,丧失了科学性,一切工作均是徒劳。但学生毕竟在知识面和深度上存在一定的缺陷,这就需要在“大创”审批和执行过程中,把握学生工作的科学性(除非老师也...)。科学性体现在大创研究内容的合理性上,也体现在学生的力所能及上。有些题目非常大(用了老师的项目题目),从时间和能力上都是无法完成的,这从科学性上也不能算一个好的科创。从项目原理上,有些项目的科学基础与基本物理规律相悖。电影上有很多搞笑的例子,比如说周星驰的一个电影中,Q发明了一个太阳能手电筒,太阳一照就发光,太阳不照就不发光,那这个就不叫手电筒了,缺乏科学性。还有的搞遥感,以多光谱的形式去研究地下盐分,这与光的频率特性相悖。还有的科创中,学生不懂传感器,但动不动就把传感器这个词挂在嘴边,评委老师提出任何质疑,均会回答,我们用传感器解决,那请问,有没有这个传感器?

  2、大学生科创要有经济性

    大学生思维非常活跃,最新的科技名词他们是非常关注的,有了新技术,就想着去应用。有个同学想研发智能冰箱,说通过CT技术,可以实现冰箱食物的品质检测,可以随时告诉消费者,哪些食品是安全的,哪些是要快变质的。我们暂时不考虑其科学性,或者说CT能否检测出食品的那么多指标,光从经济性上来说,这些科创就丧失了立项的依据。当然有些人说,现在贵,将来不一定贵,应该鼓励学生。我只想说,我们要有基本科学常识,CT设备再量产,其经济花费都无法支撑一个家用冰箱的价格。

     大学生科技创新需要立项时的严格把关,需要结题时的认真答辩。否则,大学生仅仅通过科创,提早的获取了一种项目申报、结题的“特殊技巧”,没有获取科研的基本能力,那国家的科研工作就真烂到根上了。各类“手榴弹炸飞机”、“高射炮打蚊子”的研究就会成为主流。



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