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这是四年多前, 笔者在从美国飞回上海的飞机上看到的世界日报上一则报道, 有感而写的博文.
笔者对MIT的创新创业教育很推崇, 早年闯入华尔街, 刚开始从事专业风险投资时, 为了扫盲，经常上网从MIT的创业论坛和名人讲演的PPT中获取投资相关的知识.  据说该校有50门与创业相关的课程, 每年无数次请优秀校友和社会精英来校讲演,毕业后10年内自己创业已成为该校的传统. 据考夫曼基金会的调研发现, MIT毕业生所创办的企业, 所创造的GDP相当于世界上第24个国家的经济地位. 尽管校友财富榜是哈佛校友最富, 但从创新创业角度看,理工见长的MIT绝对走在哈佛前面，MIT的校训是用 "Mind and Hand“  去改变世界。门门五分，不重要，关键还是看一个人的创造力，动手能力，思考和解决问题的能力。从以下这个小故事，可以看出这些学生有很强的创造力。这正是中国教育所缺失的。

回国10年，参加过许多学校的创新创业讲座和竞赛辅导，总的印象是国内创新创业偏重 形式， 比赛和表面文章。 学生参与度比研究生高。因为有保研的资格。学校在资金和师资投入上也更讲究名词次。而国外更讲究能力培养、以下这个故事就很说明问题。

只花148美元，MIT学生完成2万米高空探索摄像  

麻省理工學院年仅20岁的华裔学生奧利佛-叶 (Oliver Yeh，译音)和23岁的研究生賈斯汀-李 (Justin Lee)，精心結合，成功地把一个土法打造的飛行器送进內太空，拍攝到地球圓弧和美妙的太空景照。

据美国世界日报22日根据英文媒体的编译报道，这两位富有创意的MIT学生，凭着业余兴趣，自制“太空照像机”进行升空拍摄试验。这一想法最早是由麻省理工学院主修电脑和计算工程的大四学生奥利弗·叶提出的，他的大胆设想被许多人视为不可能的, 但还是得到了他的好友，该校机械工程专业研究生贾斯廷·李的支持。他们利用课余时间，对土法上马的飞行器做了精心的设计，安装和调试。

他们两人在eBay购物网站上购买了一台的佳能相机，将相机捆绑在一个泡沫塑料隔热箱内，在箱子的一侧开了一个小口，以便相机镜头露出。为了能让摄像图像能被地面接收信号，他们还在相机上连接捆绑了一部摩托罗拉的Boost手机，手机的GPS定位功能可以让他们从地面确定相机的具体位置，便于回收相机和数据。

为了加强该手机的信号发射能力，他们还给手机配置一个无线路由器。由于照相飞行器升至高空，将遭遇零下40多度的低温大气环境，可能会使手机电池失灵，两位华裔学生用保暖手包给电池做防冻保暖处理。此外他们还在这个飞行装置上配了一个降落伞。他们还在保温盒上附上字条，上面写着“如有人发现此物，请致电（他们留下的电话号码）通知物主，报酬40美元。” 他们还特意强调“此装置内含物百分之百安全，无毒无害，不会起火。这是大学生的课外科研课题作品..... 。

考虑到当高空气球升到距离地面约17.5英里（约28公里）高空的平流层时，会因为气压原因而使气球爆破。他们把降落伞连接到含有手机的保温盒上，它会在气球爆破时，自动打开降落伞让飞行缓慢安全着落。

为避免气球降落掉到波士顿东侧的大西洋，他们特地开车到离学校60多英里的地方进行升空试验。

在经过反复地面检测和调试后，他们于9月2日11点45分，驱车来到马萨诸塞州距离波士顿60英里的斯特布里奇（Sturbridge）市进行升空试验。11点45分，他们把自己制造的简易飞行摄影器放入充满氦气的高空气球，土法飞行器升空了！气球升空后，在空中足足漂升了五个多小时。

遗憾的是，这两位华裔高材生苦等四个多小时，没有从气球中的手机接收到任何信号。以为试验失败，一切心血付诸东流，二人带着沮丧心情回到学校，当他们从賈斯汀-李宿舍的电脑查看信息时，他们惊喜地发现，他们的飞行器已经降落在距离发射地点25英里的Worcester市。他们立马驱车赶到当地，凭借他们对GPS定位的熟悉技术，很快在该市的一个建筑工地旁找到他们的飞行器和相机。让他们格外惊喜的是，相机安然无损，保温盒还是热的。从相机上下载的照片非常清晰美妙。他们的实验宣告成功。

当他们把试验报告和部分精美的照片上传到美国有线电视台的iReport网站上，引起轰动，巨量的点击率和频繁转载这全球许多读者认识了这两位敢想敢干的科技新星。

麻省理工学院的创业教育（ZT）

麻省理工学院的创业教育是非常成功的，培养出了大批成功的创业企业家。主要通过建立创业研究中心(MIT Entrepreneurship Center)、开展创业计划赛和建立的官方网站—创业论坛(MTI Enterprise Forum)来开展创业教育。其创业中心开设的课程涵盖了创业过程中各个阶段的知识，教学方法也是多种多样，包括案例分析、创业演习、学生相互交流、风险投资等。

麻省理工学院十分重视创业的实务工作，提出开放式课程体系。史隆管理学院的“15.319”创业初期资产和“15.389”全球企业家精神就是提供学生相关经验的课程。选修15.319课程的学生由与律师及创投资本家的合作作为创业初期的实习。对于许多创业者而言，如何在创业初期获得相关的资助是很重要的一个关键。“创业初期资产”这门课程邀请了创投业者、天使、曾经获得大笔资金的新创公司总裁等人在课堂上分享经验，让这些社会实务界人士可以实际接触这些学生。“全球企业家精神”是一门让学生实际进入全球市场的实习课程。这门课程所掌握的趋势是:由于科技的突破性，许多区域性的新创公司在一开始就必须针对全球市场迈步，以便克服当地市场太小，或者是优先在大市场争夺专利权。正因为如此，新创公司所需求的资金、人才和创意往往必须来自于世界各地。这门全球的实习课就是针对这样的需求所开发的，学生必须前往实习地一个月的时间，他们实习的地方包括了墨西哥的新兴杂志社Editorial MapaS、巴西的Ifnet、上海的联创投资公司等。

同时，麻省理工学院著名的50K (五万美金)创业竞赛也是应用这门课的重要机会，参赛的学生可以通过麻省理工学院创业中心的安排来跟志愿的业界人士合作，把人脉和实务经历更为拓展。从初赛、决赛到准决赛，每一阶段都等于是接受一个审慎的创业评估，许多即使只是进入准决赛的队伍，后来都踏上了创业之路。麻省理工学院的创业大赛，不仅开创了美国大学生创业竞赛热潮的崭新局面，而且己经直接孵化出50多个公司，这些公司的销售额之和已经超过了150亿美元，创造的就业岗位己有600多，吸收的风险投资也达到了1.7亿美元。

正是通过各种各样形式的创业教育，MIT才向自己的学生全方位灌输了创业思想和精神，造就了大量的创业人才。美国波士顿银行于1997年发表的题为《MIT:冲击创新》的报告显示，如果把MIT(麻省理工学院)校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界第24位。麻省理工学院1999年的一项统计表明，麻省理工学院毕业生已经创办了4000家公司，仅1994年这些公司就雇佣了110万人，创造了经济价值达2320亿美元，对美国尤其是麻省的经济发展做出了卓越的贡献。

转载自  http://res.hersp.com/content/1650575

更多细节和图片

ABC电视专题报道片断
http://abcnews.go.com/video/playerIndex?id=8634939
Oliver Yeh的博客
http://space.1337arts.com/about/oliver-yeh
15岁少年发明胰腺癌检测新方法
http://www.guokr.com/article/196044/