席明纳言谈录
学位论文选题两大通病
张少雄
近日，有多位研究生来谈学位论文选题事。
从选题报告或选题构想看，基本上都呈现出两大通病：没有问题；思维泛化。
没有问题，或完全不见问题，或问题不明确。他们都不是先发现问题，再就问题初定选题，而是先初定选题，再就初定选题开始做文献检索与综述，因此，做完文献检索与综述也还没有发现或明确问题。文献综述，目的与作用是立题，没有问题，便无题可立，花费精力做文献检索与综述，基本上都是徒劳。
例：
生：我打算以中小学生课外活动为选题。这个研究有意义吗？
师：问题是什么？没有问题，还不说有选题，更不可能知道研究是否有意义。
生：问题就是中小学课外活动。
师：这不是问题。在中小学生课外活动方面，你发现什么问题吗？
生：没有，刚刚做完文献综述。老师，您看看我做的文献综述，好吗？
思维泛化，思维及言说与研究对象没有独特关联，可以泛化到本领域一切问题，甚至可以泛化到一切领域，因此，可以像外语句子操练一样，拿任意一个研究对象做替换游戏（pattern plays）或替换练习（pattern drills）。
例：
生：我的选题是以学生为中心的人文经典教学。这个选题有意义吗？
师：没有意义，而且毫无意义。
生：不会吧？难道人文经典教学不应该以学生为中心吗？
师：你能告诉我，有什么教学可以不以学生为中心吗？
做学位论文，必须先有问题，而且必须是真问题。
确定问题之后，现就问题的研究现状进行文献检索，写作综述，用文献综述立题。
思维与言说必须直指问题，即只涉及该问题独有的特殊因素（the specific factors to the problem），不涉及一切问题都有的一般因素（the general factors to all problems）。
选题之前，要好好温习人文社会科学研究方法，尤其是教育科学研究方法。
附录：Donald Ary, Lucy Cheser Jacobs, ChrisSorensen, Asghar Razavieh, 合著Introduction to Research inEducation ( 8th Edition)
两页。
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