前言：拙作《谁之过？中国青少年想象力世界倒数第一》昨天发表后，承蒙编辑部的认可，成为精选，得到了广大博友的关注，给予了积极的推荐和热情的评论。

在此，谢谢所有关注此文的朋友们，谢谢所有热情的评论，使文章更全面和深刻，谢谢所有关注中国教育的朋友，虽然我们人微言轻，但是有些呐喊总是好的，是不是？

今日浏览凤凰网，看到一篇标题类似的文章——石述思：《谁使中国孩子的想象力世界倒数第一》，着重阐述了“现阶段中国无法撑起孩子们想象力的天空”的观点。

在此，将次主要观点摘编于此，与大家分享。

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（一）老师不能。

这些人都是传统教育体制下的蛋，根本没有受过创新教育的训练，而且应试教育体制不改，其一切职业荣辱都与成绩牢牢挂钩，孩子上学只有一件事就是想着取得好成绩，可以将想象力用于写作文撒谎迎合主流价值观上，其余看不到更多用途。

（二）家长不能。

他们大多知道转型社会竞争之惨烈和上升通道之狭窄，如果自己没混好，为自己孩子将来能在拼爹盛行的社会中获得更多生存空间，必须逼迫孩子好好学习，天天向上，光放飞理想的翅膀，仰望星空，你以为自己是鸟人——能飞啊？

（三）经济不能。

中国制造处在产业链的最低端，山寨成风，市场创新主体得不到国民待遇，急功近利严重，创新尊重知识产权的法规不少但难以执行，企业更需要工程师而不是发明家。

（四）社会不能。

中国社会评介体系是文凭大于文化，关系大于能力。有想象力不如重温下民谚——在家靠父母，出门靠朋友。有想象力可以再生存无忧的前提下用于个人爱好，社会真不怎么需要——你也就理解了自古以来咱泱泱大国为何奇技淫巧盛行了。现在有干部都向党保证娶小三了，多有想象力啊，还有什么不可能——简称我能。

（五）文化不能。

自古我们都盛行中庸之道，奉行皇权无比喜爱的温良恭俭让，连老拿出来吹牛的四大发明也基本用于奴化人民、怀柔远夷、取悦龙颜，与推动社会经济发展没直接关联——有关联也是结果而非动因，且疑似特爱祖国的人又来苦心孤诣地赋予的。

（六）展开

托改革开放的福，近30年不少同志敢为天下先，在政治经济文化领域的确靠天才想象力作出了丰功伟绩，但不幸的是，当代中国体制转型进入深水区，公权力对微观经济干预加重，权贵资本主义阴霾浓重，利益集团固化加剧，成为扼杀创新文化的痼疾。

我没有刻意得出当代中国想象力无用论的结论。这也不是鄙人愿意看到的局面。

我的真实意图是：由于中国孩子想象力世界倒数第一仅仅痛批中国教育是于事无补的。否则会播下龙种，收获跳蚤。

即使教育界有识之士如今敢冒天下之大不韪，忠于教育规律，尊重孩子天性，倡导创新思维，理解尊重培育其想象力，并助其意外成才，也难逃为西方经济社会发展输送人才学前班的结局。目前，中国流失西方社会的中国精英已位列全球之冠——事实胜于雄辩，其中究竟可谓镜鉴。

一个盛行的逻辑是：教育改革应首先从高考制度下手。事实上，首先应下手的是：整个落后于经济社会发展的行政管理体制的改良，进而带动整个文化系统的彻底嬗变。

只要法治的市场经济体制形成，每个人能在公平公正公开的前提下展开博弈，能力至上的评介体系得以回归，教育总是产生高分低能的废品，何以徒存?——顺利变革自不用赘述。

打扑克牌的胜负不仅取决于牌的好坏，更取决于出牌的顺序。

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