在美国这些年，一直认为美国人不修东西。东西坏了就扔。其实有些东西美国人也修。比如自己的身体，自己的房子，自己的汽车，自己庭院里的花草树木。有些修理是要找人来做，有些人喜欢自己动手。这就要看你自己的动手能力强不强。
我家这个小区每周四收垃圾。周四这天散步的时候，总可以看到很多人家把家庭电器或者家具当垃圾丢出来。你如果会修理东西，可以把想要的捡回家，修一下，就可以继续用。
在美国买了房子的人都知道，很多人家的车库，或者院子里摆放杂物的小屋子里面，都会有很多工具，像电锯，除草机，以及各类电动手动的工具，方便他们修车，修房子，修整庭院里的花草树木，发挥他们的动手能力。
美国人从小就开始培养动手能力。学校会有类似手工课之类的课程，布置的家庭作业很多都是让学生自己动手实践。我儿子在中学木工课里做的国际象棋棋盘，打棒球的棒球棍，至今还保存着。相比较国内的教育，美国人更看重的是培养学生自己的动手能力。所以很多美国孩子，从小就喜欢自己研究，发明创造一些小玩意儿。美国的父母也会让孩子在周末帮忙洗车，打扫房间，剪草，扫雪等，并且给孩子们相应的报酬，培养孩子们的劳动爱好。等孩子长大后，都可以很轻易地自己修房子，组装家具，修理汽车和家里的电器，等等。另外的原因就是他们人力费用高，不如自己动手，又方便，又可心。
自己动手干家里的活，需要有工具，有材料，有技术，有时间。当然最主要的是有愿望，有兴趣。
修理东西就是解决问题。问题解决了就高兴，就有快感。人是追求快乐的动物，有快感的事情就愿意做。
过去中国封建社会那些有钱有势的人，有一个坏理念，认为干活是下人的事。贵妇人留着长长的指甲，故意在人前炫耀，她不是干活的下等人，而是高高在上的贵族，十指不沾阳春水。
要培养中国孩子的动手能力，需要几个条件。第一是工业化以后，很多干活的工具和材料的价钱会比较便宜，比较容易获得。第二是有一些网上的或者其它的教育资源，可以教人们怎么做东西，修东西。第三是要在概念上破除劳心者治人，劳力者治于人之类腐朽的等级理念。家长和学校要多鼓励和表扬那些会动手干活的孩子，而不是只表扬那些考试分数高的孩子。受到鼓励和表扬，孩子就有快乐，就愿意继续动手做。
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