“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，激励着一代代学子投身教师行列。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，敦促着每个老师呕心沥血、孜孜不倦地在三尺讲台挥洒青春，皓首穷经。然而，总有部分学生教而不化，浑浑噩噩，不思进取，寒了老师的一腔热血，让老师顿生职业的愧疚感而自责不已。另一句名言“好学生不用教，差学生教不会”，又令老师们对自己职业的神圣感、成就感和荣誉感心生怀疑和否定。联想到教师的祖师爷孔老夫子的教师职业生涯，弟子三千，贤人七十二，成才率仅为2.4%。既有让孔老夫子夸赞的颜回、子路等优秀弟子，也有被其痛骂后成才的宰予、曾参。祖师爷孔老夫子教育的成才率不过尔尔，教育方式也是简单粗暴，又给默默无闻的一众老师们以自慰。

那么，教师职业的使命感是什么呢？

最近在一个电视剧中看到一个总结医生职业使命感的格言：To cure sometimes, to relieve often, to comfort always，翻译成中文：有时是治愈，常常去帮助，总是去安慰。囿于科技发展、医疗条件、医生学识、病人状况，能够治愈的病人是少数，但作为白衣天使的医生，其使命就是，尽最大努力去治愈病人，即使不能治愈，也要尽可能地去帮助他，安慰他。

将这个医生职业使命感的格言加以修改，有时促成才，常常去帮助，总是去勉励，是否可以作为教师职业使命感的格言呢？不知道祖师爷孔老夫子得知这个提法，是否欣然给点个赞。