办公室要求大家答卷，2013年教师法普法教育答卷。这个卷子上有一道开放性试题：谈谈如何做一名师德高尚的大学教师。在现在的状态和状况下，这是一道让人心潮澎湃、思绪万千的题，也是一道非常难回答的题。

     首先，我们会想到，说真的，在目前的社会阶层中，教师的道德水平真的是比较低的吗？大家都知道，老百姓最看重的，的确不是教师，而是，有权力的人。不过，做教师的负担着许多的骂名，实在是，这些骂名不是教师自己的，比如教改，比如考试评比，比如升学率，比如什么什么学费。当然，没有教师就没法办学，但真正懂得些教育，每天在讲台上，跟在学生左右的是教师，而政策不是教师制定的。并且，那些混进教师队伍的败类，是通过上级部门走进校园，在犯错之后得到上级部门宽容而留在校园。这样归纳总结，师德的根本问题，不在教师身上。

       不过，这个世界其实很纠结。不会存在任何一种制度能够解决所有问题而完美无缺，也不会存在任何一种管理体系它完全错误毫无可取，因为这些管理的体系或者制度的设置，在最初是为了解决面对的问题而产生的。那么，制度或者管理体系的实施效果关键是在于人的操作。榜样的力量不能忽视，无论是好的榜样还是坏的榜样，都对我们的环境产生着影响。所以，有人说，千万不要以为你周围的人对你没有影响，你真的能独善其身。不能否定守身如玉是高洁的人生品行，但是，能在实际的环境中懂的进退、力所能及地去影响他人，改善环境，仍然是一件非常重要的事情。

       对于一个教师来说，怎么样坚持或者练成自己的“师德高尚”？其实这是一件很不简单的事情，也许不只是一时一刻的事情，而是一生一世的成长。首先，你必须要有自己的内核，那就是扎实过硬的专业知识和业务素质。如若不然，没有能力获得自信，没有能力用工作来安身立命，又怎么能够保证自己有品格？所以，能力是品格的保证。也是因此，只有经过真正的选拔和培养的人，才有资格来做教师。而这些人，有基础，能够在实践中成长起来，具有过硬的业务素质。其次，教育的对象是个性鲜活的学生，而一个人的魅力要被学生认可，并且进一步引导他们在知识和心智上的健全，教师必须要有忍辱负重的素质，因为一时的表象，往往很难取得信任，而只有相互的信任，才是教育工作的实质。并且，教育的工作，是一个群体性的工作。在教师的生活中，除了学生，还有同事，与同事的相互配合，容忍，接纳，在不同的思维方式之中取舍和宽容都是一个教师整体素质的必须。所以，一个师德高尚的人，也许并不一定会很快被认同，但这些要件是一定存在的。

       教师也是七情六欲的凡人，在凡俗的生活中，能够具有反省，积极进取，热爱学生，管束自己，这已经是一个具有师德的教师了。所以，进行师德建设是有利于校园的活动。但是，改变整体环境也是非常非常重要的，不要让那些真正在教学一线卖力工作的人自己很高尚了，另一些人还要苛刻要求，一旦不顺着他们的意思便毫不负责地说：你还是教师呢！也不能在总是要求教师奉献的同时，某一些人盯着对方的缺点，以一斑而否全豹。而最为重要的是，那些有错在先的个别人，完全应该自己接受惩罚，而不是把他们放在教师队伍中，对着整个全体说你们有人怎么了，你们要怎么怎么，这是对一群人的心理折磨。

       我有个同事是一个非常凡俗的人。他当班主任的班级今年终于毕业了。这个班我也上过课，是我上课的所有班级里班风最好的，原因是他一直紧跟左右。班级在三四年级，他为学生免费进行考验辅导，每学期考试落在后面的，阶段性在宿舍睡觉的，都被他软硬兼施的单独关注过......做到这样的，我觉得就是拥有师德了，而我们大部分人都是在这样地工作着。所以，整个的来看，我相信自己，相信同事，也相信我们的学生。