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他们能找到科研的归属吗?
鲍海飞 2018-3-16
他们离职了。他们去创业了吗?没有,他们只不过到了另一个地方而已。
如果去创业也就罢了,但创业得有真东西啊!另外,又哪有那么多创业机会啊!创业谈何容易。
近来,网传某大学半年内大量教师离职。姑且不说这个,就说我身边的几个研究所,就发生了不少科研人员选择离开本单位到高校谋职去了,这里面就有所谓的不少高层次的科研人员。有感而发如下。
这真是一场游戏一场梦,昨天还见老王他在东院里栽花,今天却已到南山上去植树了。
现实是,随着改革的不断深入,似乎又一番重视人才抢夺人才的行动和计划开始了。一些大学不断开出天价和各种待遇在疯狂抢夺人才挖人才。这似乎是件好事,因为人们看到了人才的价值属性,毕竟,千军易得,一将难求。
如果学校的初衷单纯是为了发展学校某个专业,某些学科还不够强,或者想立个新学科,有个长久打算,在某一方面引进,那么可以打出牌子去引进去招聘,这无可非议。为有源头活水来吗,发展是硬道理吗。
但反过来看,‘招贤纳士’,暴露出许多问题。这么多年的学科建设,难道只是建设起来高楼大厦了吗?这么多年持续的发展,为什么没有形成自己的研究特色?为什么还没有形成自己的研究梯队?‘招贤纳士’,暴露出的是自身硬件的缺失!暴露出自身内生动力不足!暴露出自身没有培养出栋梁的接班人!暴露出我们这么多年依然没有学科根基啊!又何谈可持续发展和发展的方向!‘招贤纳士’,仿佛就是赶紧挖个萝卜来填坑,至于填什么坑,就难说了。
从目前报道和反映的一些情况看,大家都心知肚明的是,招来的人才就是摇钱树,一个套取更大利益的诱饵。有了人,就有了钱;有了钱,就有了方向;有了方向,就有了文章;有了文章,就有了排名;有了排名,就有了业绩;有了业绩,就有了更多的钱;有了更多的钱,就有了更大的希望。至于本部门本学科究竟会发展到一个什么方向,会发展到一个什么程度,能不能留下什么有科学价值的东西,那就只能让历史再回头去看去说吧。
或许应了那句名言:‘希望本无所谓有,亦本所谓无’,造起声势才是重要的。
科研人员离职的原因需要从几个方面看。
从科研人员这方面看,科研人员面临的压力确确实实非常大,要拿到项目经费才能招来人,招来人和学生,才能出成果,而且要持续拿项目拿经费,才能维持一个系统的运转。项目制让人只能疲于应付,有一些项目大同小异,换换题目而已。同时,每年的考核、实验室的考核都让人如坐针毡,如热锅上的蚂蚁,‘烤’核吗!总要烤出有滋有味的东西啊,无论是五分熟的牛排,还是三分熟的鸡腿,总得要拿出盘子碟子啊。有一些科研人员积极主动选择换位,通过三年五载‘打一枪换一炮’的方式不失为一个好的计策。学校和个体,双赢!我估计有许多人看透了这个。
从硬件方面看,每年的工作,你总要拿出一些货真价实的东西让人瞧瞧吧,比如一个像模像样的设备,一个精巧的器件。说白了,你得把东西拿到阳光底下晒一晒吧!这一晒可就见分晓了,若是有水分,太阳一晒不就蒸发没了。甚至风一刮就跑了,还晒个啥。还有就是文章,文章比得更厉害。人家的文章都已经上奶车做广告了,影响因子高高在上,而你的还是那么可怜的一点。那就只能凑数了,可想其质量会有多高!进一步说,是朋友圈小伙伴们越来越厉害了。其实,不同领域,有可比的地方,但还真不好比。
有些人说离开主要是因为钱!这一点,我不完全赞同。有一些人还真不在乎。但在乎的是心理感受。名利这两条大鱼的确诱人!我想有许多人还是图事业有个发展吧!
当然,也存在这种情况,有一些人,仿佛球员转会一般,谁给的钱多,职位高,就去谁那儿。毕竟,人往利处走,士往名处行。许多科研人员便待价而沽,择优而仕。
从部门方面来看,一些科研部门对内部已有科研人员不够重视,或者在利益分配上存在着不公,或者有压制之嫌。一些富有经验的人,又很敬业的人得不到重用,更得不到提携,处于无人拉一把的境遇,更糟的是,自己又不会宣传,又无关系和门路,还不活络,只能选择默默无闻。而当这些人看到同龄人,甚至低龄人,甚至刚招的新人,相比所受到的待遇差别甚大,其内心的痛楚和煎熬可想而知。要想想,一个研究员在一个实验室,一个熟悉的实验室,已经工作了十几年,选择离开,是一件多么不容易的事(对于我们来说)。但他(她)还是义无反顾地选择了离开。这值得我们思考啊。
人才恶性竞争,许多本分的人便只能观望,其无知情权、参与权和话语权。大家只看这些热热闹闹的风头罢了,谁又真正关心学术的发展、学科的发展。有项目有钱,大家就一起干,而一旦没钱了,便树倒猢狲散。
再说科研人员‘转会’。科研人员不是球星,踢一脚两脚,来个头球,或者来个世界波就解决问题了。大部分普通科研人员,有多大本事,有多少时间,能有多少成果,能拿出多少东西‘献礼’?其实,这也值得科研人员深思,我们究竟能够创造多少有意义有价值有产出的东西?科研人员‘转会’考量的不仅仅是科研人员的价值取向,还考量的是科研人员的道德!
争夺人才的后果是:尽管学校取得了一定的好处,得到了高层次的人才,换取了几篇高引用因子的文章,学校排名蒸蒸日上,因为亩产量在短时间内瞬间增值了。虽然暂时获得了一丝快意,但那只是水中楼,镜中月,一瞬即逝,学校学科得不到实实在在的建设和发展。此外,对于大部分教师和科研人员来说,他们的心思都被搅拌得如一潭浑水,本来就已经不流淌了,现在反而更加污浊不堪了,许多人的心思根本就放不到工作上了,只追逐那些无意义上的事情了,这样会有什么科研成果出来呢?
解决这个问题的一个办法是,从学校方面来说,学校的招聘要有目标和方向,做到有的放矢,从学校从学科大方向着想。从研究人员方面看,科研人员也要看清形势,把握自己。从管理层面来说,如何在一定的项目牵引和考核方式下,如何在较为公平合理的环境下对待大部分的人,让科研人员有个宽松的和可持续的工作环境。而科研人员更应该在外求和内省上下功夫,以提高科研的广度和科研深度才是正途。
科学研究需要一片土壤,无论是贫瘠还是富饶,它都会结出果实,虽然质地、品味和成色有差别,但终究是果实。而学校就是一片生长的土地,学校就是一处孕育的大海。管理人员和科研人员都要珍惜这片来自不易的土地。一个小故事,老师问学生,小溪里的鱼儿是顺水而行还是逆水而行?答案你或许知晓:逆水而行!因为,小鱼儿到了大海会不适应那里的水文条件---盐碱、暗礁、惊涛骇浪,它在那里就生存不下去。我也给出了一个答案,顺水而行,你就再也找不到回家的路了。
科研不仅要有土壤,还要有培育。一个例子,据说新西兰引进的猕猴桃来自中国,结果经过他们的培育,猕猴桃的品质截然不同,成为市场的极品,而我们的猕猴桃还是那个样子。这说明培育的重要。
人生如逆水行舟,不进则退,诚如此。科研人员还是要寻找适合自己生长土壤,才能繁衍生息。科研人员和管理人员只有经常打理自己的果园,浇水施肥转基因,共同培育,才能减少虫灾,才能培育出精品。
人才的自发流动和选择是个人的事,有各种理由,外人无权评议。每个人的处境和心境都不同,或许一百个人心中就有一百个哈姆雷特!那些本来更应该有所作为的年轻人离职了,到了新的部门,还需要重竖大旗,另起炉灶,还需要费多少心血!人生悠悠,就那么几年,愿他们尽快找到自己的目标、乐园和归宿。
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