做科研是设定一个模型体系，用有限的实验，说明现象和规律，探讨现象背后的原因，而不是无止境地进行条件实验。做实验“活要见人，死要见尸”——不要只是说数据不好，而要及时分析、处理数据，并向老师展示数据是什么样的，进而讨论数据是否真的“不能用”。只要实验没做错、数据是可重复的，我们应该理直气壮地面对实验数据。往往，经过讨论、分析，师生发现数据还是能说明问题的。得到“负面实验结果”并不一定是坏事。把原因搞清楚，或者寻求合理的解释，也能发表论文。哪怕得到的实验结果不能发表论文，“跌倒还要抓把泥”——从实验结果中，我们能提取到有价值的信息，这有助于我们设计新的实验。在写论文时，先确定论文整体框架，整体完成，再在老师的指导下进行修改。

研究生发论文、拿学位，这些都只是“表象”。关键是在校期间，他们在学业和为人处世、理解人生方面取得怎样的进步，以及毕业时以怎样的面貌走向社会。通过实践，我发现学生并非仅仅关心自己的科研，而是需要导师在人生的道路上多方面指点，而导师要学会找到最佳“切入点”。

（来源马臻的博客 http://blog.sciencenet.cn/u/zhenma）

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